新教育內(nèi)容”，要“采取科研立項(xiàng)的辦法，把研究過(guò)程和改革實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)”。高等師范院校加強(qiáng)學(xué)前教育的科研隊(duì)伍，促使學(xué)前教育研究成果日益增加，對(duì)推進(jìn)幼兒教育基層實(shí)踐和高等師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)水平的提高起了明顯的作用。例如，我國(guó)高等師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)增加了一處博士生培養(yǎng)點(diǎn)(南京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué))；華東師范大學(xué)成立了幼教特教學(xué)院幼教系和幼兒教育研究所。高等師范院校主持的全國(guó)教育科研規(guī)劃的科研項(xiàng)目在“九五”期間的9項(xiàng)研究中有5項(xiàng)，占55.5%，較“七五”期間的33.3%有明顯增加。
　　1996年1月25日，國(guó)家教委頒發(fā)《關(guān)于開(kāi)展幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》。同年1月26日，又頒發(fā)《全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)任職資格、職責(zé)和崗位要求(試行)的通知》，要求“采取多種形式開(kāi)展培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取用五年左右的時(shí)間將全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)輪訓(xùn)一遍”。
　　以提高教師素質(zhì)為主題的科學(xué)研究在“九五”時(shí)期受到了更多的重視。中央教科所幼教室主持的“提高幼兒園教師素質(zhì)的研究和南京師范大學(xué)教科院主持的“幼師互動(dòng)研究”均系“九五”全國(guó)科研規(guī)劃國(guó)家教委級(jí)的有關(guān)教師素質(zhì)提高的課題。上海教育科研市級(jí)課題“對(duì)八位優(yōu)秀幼兒園教師教育行為的研究”，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的提煉，達(dá)到了提高教師素質(zhì)的目的。
　　通過(guò)職前和在職培訓(xùn)，幼教師資水平進(jìn)一步提高。1996年，全國(guó)幼兒師范學(xué)校在校生達(dá)到8.43萬(wàn)人(1989年為3，65萬(wàn)人)。1981年，全國(guó)43萬(wàn)名幼兒園教師中，文化業(yè)務(wù)水平為中等師范和高中畢業(yè)者占教師總數(shù)的35.5%；到了1996年，全國(guó)96.2萬(wàn)名幼兒園教師中，中等師范、職業(yè)高中畢業(yè)以上者占幼兒園教師總數(shù)的58.8%，已經(jīng)取得專(zhuān)業(yè)合格證書(shū)的占幼兒園教師總數(shù)的12.55%。此外還有5070名高等師范畢業(yè)的幼兒園教師，占幼兒園教師總數(shù)的5.3%。1996年國(guó)家教委提出全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)任職資格、職責(zé)和崗位要求后，各地均采取多種形式開(kāi)展培訓(xùn)工作。

四、通過(guò)多種途徑，推動(dòng)世界兒童事業(yè)發(fā)展

　　改革開(kāi)放政策，將中國(guó)幼教界推向了世界。自80年代中期開(kāi)始，我國(guó)幼教界經(jīng)常參加國(guó)際合作幼教研究項(xiàng)目，舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，參加國(guó)際會(huì)議等。90年代以后，則更加注意此類(lèi)行動(dòng)對(duì)世界兒童發(fā)展事業(yè)的推動(dòng)作用。
　　1993年5月18日至22日，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)和國(guó)家教委聯(lián)合舉辦“幼兒的教育發(fā)展——向90年代挑戰(zhàn)國(guó)際研討會(huì)”，參加會(huì)議的有澳大利亞、美國(guó)、香港、澳門(mén)等國(guó)家和地區(qū)的專(zhuān)家、代表共200余人。
　　1996年4月23日至25日，在北京師范大學(xué)舉行了國(guó)家教委——聯(lián)合國(guó)教科文組織聯(lián)合主辦的中國(guó)履行《兒童權(quán)利公約》研討會(huì)。會(huì)上，聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利委員會(huì)副主席漢姆伯格介紹了《公約》精神。國(guó)家教委法規(guī)司副司長(zhǎng)李連寧作了《中國(guó)兒童受教育權(quán)的法律保護(hù)》的報(bào)告。國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司幼教處處長(zhǎng)朱慕菊以《幼兒受教育權(quán)利的保護(hù)與國(guó)家政策》為題作了講話(huà)，指出“中國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展政策始終圍繞著為更多的兒童提供學(xué)前教育的機(jī)會(huì)這一核心”進(jìn)行。另有高等師范院校教師和教育科研機(jī)構(gòu)研究人員作了有關(guān)報(bào)告。

五、目標(biāo)明確、信心滿(mǎn)懷地迎接21世紀(jì)

　　1999年1月13日，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部1998年12月24日制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》(下稱(chēng)《行動(dòng)計(jì)劃》)，指出“實(shí)施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起，要用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒健康的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣與求知的欲望”�！缎袆�(dòng)計(jì)劃》激勵(lì)幼教工作者以創(chuàng)造性的勞