二、目標(biāo)定位全面、符合實(shí)際。

　　整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)涉及幼兒的語言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。

　　三、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，環(huán)環(huán)相扣，動(dòng)靜交替。

　　本次活動(dòng)完全以幼兒為主體，注重幼兒的感受和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力創(chuàng)編故事邊思考邊大膽表達(dá)，符合幼兒年齡特點(diǎn)，貼合孩子的興趣。聽故事--想辦法--創(chuàng)編--區(qū)域--用記錄和游戲表達(dá)、體驗(yàn)與同伴分享帶來的快樂。整個(gè)過程環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

　　四、整個(gè)過程貫穿笑聲，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂的體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

　　整個(gè)活動(dòng)氣氛輕松而愉快，大家坐在一起，老師就像是身邊一個(gè)熟悉的朋友在和大家一起交流、嬉戲，不僅是師生之間的關(guān)系更加融洽了，同伴之間也由于身體的親密接觸而變得更加友好起來。但更值得一提的是，整個(gè)活動(dòng)并不僅僅是大家的一笑了之，除了可以獲得積極的情感體驗(yàn)之外，他們?cè)诜e極的傾聽、創(chuàng)作熱情、創(chuàng)編故事、體驗(yàn)表達(dá)中，獲得了豐富而生動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建立起了對(duì)學(xué)習(xí)生活積極、樂觀的態(tài)度，這些，對(duì)于幼兒今后的發(fā)展都是受益匪淺的。

　　五、教具、區(qū)域的巧妙設(shè)計(jì)和充分利用，為整個(gè)活動(dòng)增光添彩。

　　利用多媒體播放故事，很巧妙，讓情景再現(xiàn)，幫助幼兒的學(xué)習(xí)和理解，加深記憶起到積極促進(jìn)的作用。本次活動(dòng)把語言教學(xué)和平常的區(qū)域結(jié)合起來也是一個(gè)亮點(diǎn)，讓幼兒想說就說，想寫就寫，想畫就畫，想表演就表演，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。 在不斷實(shí)踐和反思的過程中，我也總結(jié)了幾點(diǎn)幼兒語言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)

　　1． 語言教學(xué)內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　在教師預(yù)設(shè)語言活動(dòng)的內(nèi)容與要求應(yīng)更貼近更適合自己班級(jí)的孩子。即將近階段本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)和語言內(nèi)容要求互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的語言活動(dòng)內(nèi)容與形式。

　　2．語言教育要注重個(gè)別差異性。

　　注重個(gè)別引導(dǎo)，實(shí)施有差異的語言教育。每個(gè)兒童都有不同的語言發(fā)展特點(diǎn)和運(yùn)用語言的水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供寬松自在的環(huán)境，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。

　　3．教師要有整合的意識(shí)。

　　打破教師各管自己學(xué)科的局面，協(xié)調(diào)本班三位教師的關(guān)系。只有兩個(gè)搭班老師和保育教師間良好的不斷地溝通與理解的人文氛圍，才能創(chuàng)設(shè)好的班級(jí)和諧氣氛。另外還有環(huán)境和氛圍的整合、教學(xué)方法的整合、教學(xué)手段的整合、學(xué)科整合等等。

　　4．堅(jiān)持"幼兒為本"的語言發(fā)展理念。

　　將視野轉(zhuǎn)向孩子，將孩子的語言發(fā)展需求作為研究、選擇教材的依據(jù)，從而更全面地實(shí)現(xiàn)語言內(nèi)容和形式的整合，促進(jìn)幼兒的語言能力更好的發(fā)展.

　　5． 引導(dǎo)以幼兒為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展生成性的語言活動(dòng)。

　　從孩子的角度去關(guān)注理解他們的個(gè)別語言談話活動(dòng)，了解他們的需求。對(duì)于有價(jià)值的談話內(nèi)容及時(shí)予以支持和提升，發(fā)展成生成性的語言活動(dòng)。

　　以上純粹是我個(gè)人一點(diǎn)很不成熟的想法。但是，我想，既然五段互動(dòng)活動(dòng)讓我們每一個(gè)教師都重新回到了起跑線上，那么誰多思考多實(shí)踐，誰就會(huì)離孩子更近一點(diǎn)，離成功教育更近一點(diǎn)。本著"以幼兒為本"的宗旨，我深信，有行動(dòng)就有收獲，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，追求更好的幼兒語言運(yùn)用的教育策略，才能真正的促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展！讓語言這個(gè)小精靈舞動(dòng)在每一個(gè)孩子的心田。

　　大班語言活動(dòng)《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》

　　沙井中心幼兒園  黃麗娜

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．樂于和老師一起仔細(xì)觀察繪本PPT，用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

　　2．發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，通過表演、操作、記錄等活動(dòng)體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。

　　3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》繪本PPT課件及故事錄音。

　　2．鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

　　3．"保護(hù)牙齒的好辦法"調(diào)查表、水彩筆一盒。

　　4．健康的牙齒和齲齒的圖片、我發(fā)現(xiàn)的牙齒記錄表。

　　5．《刷牙歌》音樂

　　活動(dòng)過程：

　　二、引入環(huán)節(jié)：

　　1．與幼兒親切問好，引導(dǎo)孩子和客人老師打招呼。

　　2．請(qǐng)來鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境：

　　師："小朋友瞧瞧，這位鱷魚先生怎么了？（一位老師頭戴鱷魚頭飾，手捂住嘴巴一邊，做出牙疼的樣子。）我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？"（我牙疼得不得了，一定要去看醫(yī)生了，可是我好怕�。�鱷魚先生怕看醫(yī)生，那我們一起看看它最后到底有沒有去看醫(yī)生？

　　三、共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想，大膽表述：

　�。ㄒ唬┏鍪静⒌谝槐榭蠢L本PPT：逐一觀察每幅圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述，然后教師用繪本上的文字逐一講述。