癥，這時候該怎么辦？

　　趙教授：關(guān)于這個問題，如果要是得了多動癥的話，就應(yīng)該到正規(guī)醫(yī)院進行正規(guī)的診療，確定以后首先進行非藥物性治療，治療包括兩大方面，一個是非藥物性治療，一個是藥物治療，非藥物治療主要包括一個心理治療，心理治療，首先要解除患兒和家長的精神壓力，再一個同學(xué)老師家長，應(yīng)該關(guān)心這個小孩，幫助這個孩子，使這個孩子的自尊心不受傷害，另外就是建立自尊心和自控能力，第二個就是采取行為矯正療法，行為矯正療法應(yīng)該是家長、教師互相配合，采取陽性強化法或者懲罰法，再一個塑造良好的行為，另外一個就是認(rèn)知訓(xùn)練，認(rèn)知訓(xùn)練主要是訓(xùn)練自我控制能力，和自己解決問題的能力再一個是疏泄療法，疏泄療法主要是這個患兒，不管是對誰不滿意，或者對哪件事不滿意，就讓他說出來，說出來以后家長幫助他分析，分析后正確的就留下來，錯誤的就解釋給孩子聽，這樣使家長和孩子建立良好的關(guān)系，孩子把心里的不滿全部說出來了，全部疏泄出來了心情就會舒暢了，家長往往把小孩看做一個附屬物，不看作是一個成員，在家庭里面應(yīng)該把孩子看作是一個成員，好比一家三口就是三口人，有些事情還是需要征求孩子的意見的，不要把孩子當(dāng)作附屬物，家長說什么孩子就要聽什么，不聽孩子的意見，將來父母親和孩子的關(guān)系就比較緊張，現(xiàn)在用疏泄療法，使家長和孩子的關(guān)系可以融洽，這是一種，再一種多動癥的小孩精力比較旺盛，為什么來回跑就是因為精力比較旺盛，要想辦法讓旺盛的精力發(fā)泄出去，這樣無論是在上課以前，或者做作業(yè)以前，可以讓他適當(dāng)?shù)酵饷娓阋恍�體育活動，跑步跳繩都可以讓他的精力發(fā)泄出去，然后就可以坐在那里老老實實的做作業(yè)，再一個對家庭和學(xué)校的要求，治療多動癥是一個綜合的措施，光有家長不行，光有醫(yī)生也不行，必須家長、學(xué)校老師和醫(yī)生三者結(jié)合起來，家長和學(xué)校首先要接納孩子，再一個不應(yīng)該把這個孩子當(dāng)成壞孩子，當(dāng)成調(diào)皮的孩子，不能單用懲罰的辦法進行教育，再一個應(yīng)該對多動癥的基本知識有所了解，再一個應(yīng)該多理解、多鼓勵，鼓勵孩子參加有規(guī)則的活動，有行為約束的活動，再一個應(yīng)該多督促孩子進行學(xué)習(xí)，另外一個就是應(yīng)該有合理的作息制度，保證睡眠營養(yǎng)這些都要配合起來，只有全面的在這些措施的保證下，多動癥的孩子才容易糾正，另外一個為什么要取得老師的幫助，因為老師接觸孩子的機會比較多，在上課的時候觀察的也比較詳細，對老師來說了解了多動癥的知識，對孩子不應(yīng)該過份的注意，不應(yīng)該在意他，如果過份在意他，等于癥狀對孩子來說進一步強化，比如“動”這個問題如果孩子在動的時候不理睬他，時間長了慢慢就淡化了，如果一看見孩子動就看看他，這樣就等于家長無形中把動作強化上去了，所以孩子就老動，所以對老師來說應(yīng)該了解這方面的知識，小孩在家里面也進行訓(xùn)練、矯正，學(xué)校里老師也進行矯正，再加上醫(yī)生，這樣三者結(jié)合的話，療效比較滿意，再一個非藥物治療里面，還有一個感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，過去這一方面還不太多，現(xiàn)在利用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，來訓(xùn)練多動癥小孩效果比較好，因為多動癥的小孩有很多是感覺統(tǒng)合失調(diào)，像剛才我舉的例子，空間定位、精細動作比較失調(diào)，注意力不集中、多動，這些和感覺統(tǒng)合失調(diào)比較一致，所以利用感覺統(tǒng)合來訓(xùn)練，也可以起到一個比較好的效果。

　　主持人:趙教授,可能在生活中家長和老師缺乏這方面的知識,貽誤了孩子治療的時機,耽誤了孩子的治療,如果這樣的孩子沒有經(jīng)過系統(tǒng)的治療,對他今后的成長會有什么樣的后果?

　　趙教授:多動癥孩子以上的癥狀我們已經(jīng)談過,如果沒有經(jīng)過及時,有效的治療,最開始就是影響學(xué)習(xí),本來孩子在學(xué)習(xí)階段重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),但是多動影響了孩子的學(xué)習(xí)把時機錯過了,對將來會受到很大的影響,首先是影響學(xué)習(xí),另外一個是可以影響交往,現(xiàn)在和同學(xué)交往,長大以后和同事交往,社會交往受到影響,另外就是可以出現(xiàn)一些行為問題,可以出現(xiàn)品行障礙,這些孩子因為不好好學(xué)習(xí)受到老師批評,慢慢