。2004年成為北京市貫徹《綱要》試點(diǎn)區(qū)之后，我們?cè)谥笇?dǎo)幼兒園為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)方面作出了積極的努力。
　　一、社會(huì)需求、發(fā)展定位
　　海淀區(qū)位于北京市西北角，占地430平方公里，有0－6歲兒童約45500人，0－3歲兒童約20695人。以貫徹落實(shí)《北京市學(xué)前教育條例》為依據(jù)，以貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為契機(jī)，積極為社區(qū)每一個(gè)嬰幼兒家庭提供科學(xué)早期教育的指導(dǎo)與服務(wù)，讓科學(xué)的早期教育走進(jìn)千家萬戶，成為海淀區(qū)學(xué)前教育發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
　　二、《綱要》指路、確立目標(biāo)
　　依據(jù)《綱要》中提出的，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件的要求，為落實(shí)海淀區(qū)教育大會(huì)提出了：讓所有的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)，我們確立了推進(jìn)早期教育的工作思路和目標(biāo)：依靠政府、依托社區(qū)、以幼兒園為核心，多方面合作、多元化服務(wù)，共同為兒童發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，讓每一個(gè)兒童都擁有最佳人生開端。
　　三、領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)制保障
　　海淀區(qū)教委作為教育主管部門，依托北京市教委的引領(lǐng)和北京市教科院早期教育研究所的指導(dǎo)，利用區(qū)政府重視、園所資源多的優(yōu)勢(shì)，推出了一系列保障措施。
區(qū)政府常務(wù)會(huì)先后討論通過了《海淀區(qū)貫徹<北京市學(xué)前教育條例>實(shí)施意見的通知》、《海淀區(qū)人民政府關(guān)于開展社區(qū)0－3歲嬰幼兒早期教育的意見》，對(duì)開展早期教育的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任作出了明確規(guī)定。區(qū)教委先后若干管理辦法，并加強(qiáng)了同衛(wèi)生部門、婦聯(lián)、街道、社區(qū)等部門的橫向聯(lián)合，建立了服務(wù)和指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。并完善了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
　　四、專題研究、創(chuàng)編雜志
　　如何落實(shí)《綱要》中指出，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功的要求？必須充分發(fā)揮專業(yè)機(jī)構(gòu)的引領(lǐng)作用，在北京市教科院早期教育研究所的指導(dǎo)幫助下，區(qū)教委學(xué)前科、教研室共同申請(qǐng)了市級(jí)課題“以社區(qū)為依托，探索我區(qū)0－3歲兒童早期教育模式及指導(dǎo)策略”，25所幼兒園又成為首批實(shí)驗(yàn)幼兒園。走上了一條科學(xué)化、專業(yè)化早期教育的探索之路
區(qū)教委還創(chuàng)編了具有地域特色的《海淀早期教育》雜志，發(fā)至每一個(gè)0－3歲嬰幼兒家庭、每一個(gè)街道、每一個(gè)社區(qū)。
　　五、統(tǒng)合資源、多方合作
　　海淀區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和積極參與、區(qū)域重視和發(fā)展教育的大氛圍以及豐富的學(xué)前教育資源優(yōu)勢(shì)為發(fā)展社區(qū)早期教育提供了保證。為實(shí)現(xiàn)教育無盲點(diǎn)，幼兒園從調(diào)查家庭早期教育的現(xiàn)狀和服務(wù)的需求開始，與社區(qū)等部門密切合作，走入家庭、走進(jìn)社區(qū)，以宣傳為載體，以服務(wù)為根本，為社區(qū)提供了全方位、需求化的服務(wù)，形成了百所幼兒園參與早教的氛圍。實(shí)現(xiàn)了社區(qū)、家長(zhǎng)、幼兒園的全方位合作。
　　六、建設(shè)基地、服務(wù)社區(qū)
　　全區(qū)幼兒園拓展服務(wù)范圍，初步實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)變：變服務(wù)園內(nèi)兒童為服務(wù)社區(qū)兒童，變關(guān)門辦園為開放辦園。全區(qū)已經(jīng)建成市區(qū)社區(qū)早教示范基地40多個(gè)。今后，每個(gè)幼兒園都將成為社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心，社區(qū)教育服務(wù)中心、社區(qū)兒童活動(dòng)中心。
　　目前，全區(qū)已形成了政府支持、行政引領(lǐng)、教研支撐、家庭受益、社會(huì)廣泛參與的濃厚社會(huì)氛圍。一所幼兒園帶一個(gè)親子園的1＋1模式基本形成。初步構(gòu)建了托幼一體化的學(xué)前教育體系。

朝陽(yáng)下的家園合作教育
北京市朝陽(yáng)區(qū)教委

　　“朝陽(yáng)”，寓意“早晨的太陽(yáng)”。我們將匯報(bào)的專題定為“朝陽(yáng)下的家園合作教育”，是想突出兩個(gè)用意：一是我們認(rèn)為家園合作教育是世界幼兒教育改革與發(fā)展的大趨勢(shì)，其意義與價(jià)值毋庸置疑，我區(qū)盡管在此方面進(jìn)行了一定的探索，但還有待于進(jìn)一步深入研究；二是取區(qū)名的諧音，寓意朝陽(yáng)區(qū)學(xué)前教育如朝陽(yáng)般蓬勃發(fā)展，充滿了