用游戲的法則引導孩子學習所以，運用游戲的各種法則來引導孩子學習，是家長要動腦筋的事情。

　　只要你把記憶當做有趣味的事情，用游戲的方式培養(yǎng)孩子， 就找到了提高孩子記憶力的奧秘。

　　記憶力的培育也有一個毅力問題。和游戲一樣，踢球不能總贏吧？玩電腦或者玩游戲機，也不是總贏啊。失敗了還要接著干嘛。 記憶也一樣，也要培養(yǎng)孩子的毅力。

　　用觀想、描述、暗示、欣賞、夸獎、鼓勵、 榜樣的方法來培養(yǎng)孩子記憶方面的毅力。

　　------------綜合培育孩子的記憶能力------------人有多種記憶能力第一，是感官方面的能力， 視覺記憶力、聽覺記憶力、味覺記憶力、嗅覺記憶力、 皮膚觸覺的記憶力和運動的記憶力。

　　有的人對看到的東西特別容易記住，這叫視覺記憶力好。畫家大多如此。

　　有的人什么聲音一聽，差不多就能記住。聽覺記憶力發(fā)達。 音樂家大多如此。

　　有的人用手一摸，記得特別清楚。雕塑家、鑒賞家鑒定一個物品的手感、 質(zhì)感，一摸就記住了。這些人的觸覺記憶力特別好。

　　一般說來，運動員的運動記憶力特別好。

　　比如品酒專家，他的味覺和嗅覺記憶力特別好。

　　那么，對于孩子，這幾種記憶力要綜合培育。 因為人在記憶一個事物的時候，是幾種記憶力同時運用，幾種感官同時興奮，同時投入。

　　機械記憶與理解記憶第二，記憶有機械記憶力和理解記憶力。

　　機械記憶力俗稱死記硬背，有時候就需要死記硬背，記一個單詞，記個名字。這叫機械記憶。

　　還有理解記憶力。比如一個數(shù)學公式，你理解了，就特別便于記憶。這叫理解記憶。

　　機械記憶力和理解記憶力都需要培育。

　　馬克思小時候培育自己機械記憶力的方式是背一組又一組毫無意義的數(shù)字， 這是什么？這是專門訓練機械記憶力。

　　邏輯記憶和形象記憶第三，記憶有邏輯記憶力和形象記憶力。

　　邏輯記憶力大家可以理解了，學習數(shù)理化，大部分需要邏輯記憶力。 那么，繪畫、寫作，要有形象記憶力。去這個公園觀察了一番， 回來要把你的觀察描述出來，這就是形象記憶力。

　　邏輯記憶力和形象記憶力也要共同培育。

　　記憶與觀察、思維第四，記憶力與觀察能力的關(guān)系。

　　觀察得好便于記憶，觀察得細致便于記憶的牢固。

　　記憶力與思維的關(guān)系是， 想得清楚容易記得深刻；理解得清楚更容易記得牢固。

　　培養(yǎng)記憶的方法多種多樣，當你培養(yǎng)了孩子的五種積極性之后，對于大一點的孩子，比如已經(jīng)上小學三四年級了， 已經(jīng)上初中了，他自己就可以總結(jié)記憶的方法。

　　但是對于學齡前的孩子，培育記憶的能力家長就有很大的責任。

　　------------記憶的本質(zhì)是建立聯(lián)系（1）------------記憶的本質(zhì)是建立聯(lián)系。

　　讓孩子記住這句話。

　　培養(yǎng)記憶力有很多方法，當孩子對記憶有了五種積極性之后，如果你還愿意對他做一點指導，請你告訴孩子一句話， 記憶的本質(zhì)是建立聯(lián)系。

　　比如我想記住一個人，他叫張小明，怎樣記憶呢？

　　就是把他的長相和他的名字聯(lián)系起來。

　　下次我見到這個長相，名字一下就出現(xiàn)了，這個聯(lián)系就建立起來了。 又比如，一個英文單詞，China（中國），把這個讀音和它的語義（中國）聯(lián)系起來。這是建立一種聯(lián)系。

　　記憶的奧秘是加強聯(lián)系那么，什么東西能加強聯(lián)系？

　　一個電話號碼，33557788，這個號碼和什么聯(lián)系呢？ 和張小明聯(lián)系，33557788是張小明家的電話， 建立這個數(shù)字和張小明之間的聯(lián)系。這也是種記憶呀！

　　建立聯(lián)系主要是三種方法， 所有的記憶都主要依靠以下這三種方法。

　　重復(fù)法第一種加強聯(lián)系的方法就是多次重復(fù)。

　　他叫張小明，他的長相你一次沒記住，下次別人又告訴你，這個長相的人叫張小明，多次重復(fù)，這個聯(lián)系就密切深刻了。

　　這是最基本的也是比較辛苦的記憶方法。

　　深刻法第二種方法使用次數(shù)也許不多，但是一次建立聯(lián)系，非常深刻有力。

　　就好像你想在墻上從這個點到那個點劃一道印。你的力氣用得不大， 一次劃、兩次劃、三次劃都不明顯，劃到二十次，從這個點到那個點的印就劃出來了。

　　聯(lián)系就建立起來了，這叫多次重復(fù)。

　　但是如果我劃的時候勁用得特別大，工具也特別銳利， 從那兒到這兒一次就把兩個點之間劃透了。這個印一下就劃出來了。

　　這就是用特別有力深刻的刻痕的方法加強聯(lián)系。

　　一大群孩子中，有人介紹這是張小明，我看了他一眼，但是沒有特別用心， 這個聯(lián)系建立得非常微弱，過一會兒就忘了。過一會兒又有人告訴我他叫張小明， 我又看了他一眼。多次建立聯(lián)系才能記住他。

　　可是你一見他就大聲說：噢，你就是張小明�。⊥瑫r特別注意地看著他，觀察他的五官， 印象特別深。一次就記住了。

　　這就是深刻法，用有力的、印象深刻的聯(lián)系取代不斷的重復(fù)。