不同的孩子在這一階段表現(xiàn)出了明顯的差異。

　　------------學(xué)習(xí)成績(jī)與表達(dá)能力的差別------------這些差異在幼兒時(shí)期還不那么明顯。一進(jìn)入學(xué)校，首先表現(xiàn)出的就是學(xué)習(xí)成績(jī)的差別。

　　積極性的差別可以算軟差別，學(xué)習(xí)成績(jī)的差別就是硬差別了。

　　這個(gè)差別不僅老師可以看到，家長(zhǎng)可以看到，孩子自己也可以看到。

　　不要小看學(xué)習(xí)成績(jī)的差別，它對(duì)孩子心理的影響非常重大。

　　所有的家長(zhǎng)都要重視這一點(diǎn)。

　　家長(zhǎng)一天到晚關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子一回家，你首先想問(wèn)的就是孩子的考試是多少分。你可能不知道， 學(xué)習(xí)成績(jī)是孩子在學(xué)校里全部自尊心的衡量尺度之一，幾乎是最重要的尺度。

　　孩子每天都在課堂上比賽。

　　除此以外，孩子在社會(huì)活動(dòng)、表達(dá)能力方面的差別也表現(xiàn)出來(lái)了。

　　孩子走進(jìn)學(xué)校，脫離了父母的呵護(hù)，他敢不敢當(dāng)眾回答問(wèn)題， 有事敢不敢找老師，下課能不能和同學(xué)玩到一起，各種應(yīng)對(duì)都出現(xiàn)了。

　　------------面對(duì)家長(zhǎng)與老師的評(píng)價(jià)------------學(xué)習(xí)成績(jī)的差別還會(huì)帶來(lái)什么影響呢？是老師與家長(zhǎng)評(píng)判的差別。

　　孩子成績(jī)好的就可能受到表?yè)P(yáng)，成績(jī)不理想的就可能受到批評(píng)。

　　孩子今天成績(jī)好，家長(zhǎng)高興，明天有點(diǎn)落后，家長(zhǎng)要數(shù)落。

　　家長(zhǎng)還會(huì)拿自己的孩子與別的孩子比較：你看，你就沒(méi)有誰(shuí)家的孩子學(xué)習(xí)好，你的考分就沒(méi)有誰(shuí)家的孩子高。

　　家長(zhǎng)和老師的評(píng)判都出現(xiàn)了。

　　而這樣的評(píng)判在孩子學(xué)齡前不可能出現(xiàn)。

　　我們要面對(duì)這樣的事實(shí)對(duì)孩子實(shí)施教育。

　　雖然總的原則是一樣的，還要用微笑、欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、暗示、 描述來(lái)培養(yǎng)孩子的五種積極性，同時(shí)用邏輯中斷法中斷孩子的錯(cuò)誤觀念。但是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校的處境、學(xué)習(xí)水平的差異， 肯定在實(shí)施家教時(shí)帶來(lái)具體的針對(duì)性。

　　希望家長(zhǎng)找到正確的出發(fā)點(diǎn)。

　　------------孩子每天都在比賽場(chǎng)上------------一定要理解，孩子每天都在比賽場(chǎng)上，每天都要出成績(jī)， 每天都在接受評(píng)判，不是考試就是作業(yè)，包括課堂上的提問(wèn)，老師的評(píng)比。要充分理解孩子在比賽場(chǎng)上的這種心理。

　　運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上對(duì)成績(jī)多敏感哪！

　　我們的孩子每天都在賽場(chǎng)上。

　　幼兒時(shí)期沒(méi)有這個(gè)壓力，嬰兒時(shí)期更沒(méi)有這個(gè)壓力，一邁進(jìn)學(xué)校就有這個(gè)壓力。

　　這時(shí)候，一定不要錯(cuò)誤地對(duì)待孩子， 一定不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的某種錯(cuò)誤言語(yǔ)而挫傷孩子的積極性。一定要特別理解孩子在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中， 面對(duì)老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)的心理。

　　不要傷害孩子的自尊心， 不要用脫離孩子能力的高目標(biāo)訓(xùn)斥孩子，要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)因勢(shì)利導(dǎo)。這是一個(gè)特別重要的原則。

　　希望家長(zhǎng)們?cè)O(shè)身處地為孩子想一想。孩子今天考完試， 在班里排了倒數(shù)第幾名，請(qǐng)想一想，孩子在班里、在同學(xué)中、 在老師面前已經(jīng)是一種什么樣的心理。當(dāng)他往家里走時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)感覺(jué)著家長(zhǎng)的那張面孔， 預(yù)想到那個(gè)批評(píng)，他是一種什么心理？

　　正確的批評(píng)態(tài)度與方法如果孩子學(xué)習(xí)落后了，退步了，你也夸獎(jiǎng)，當(dāng)然是不應(yīng)該的。不能對(duì)孩子說(shuō)，你退步得真好。

　　可是用什么樣的批評(píng)、什么樣的指導(dǎo)、什么樣的態(tài)度才正確呢？ 要探索。

　　一定的批評(píng)是必要的挫折教育，培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)、承受能力。 而過(guò)度的批評(píng)可能使孩子灰心喪氣。錯(cuò)誤的批評(píng)完全有可能使孩子產(chǎn)生逆反心理。

　　孩子一時(shí)成績(jī)不理想，可能是因?yàn)榍岸螘r(shí)間身體不好， 可能因?yàn)榧依镉辛俗児�，也可能因�(yàn)樯蠈W(xué)的路上怕別的孩子欺負(fù)， 也可能因?yàn)樾聛?lái)的老師比較嚴(yán)厲，孩子不大適應(yīng)�？倳�(huì)有一些非常具體的原因。

　　不批評(píng)不合適。

　　但不了解原因，就可能錯(cuò)誤地批評(píng)，使孩子產(chǎn)生逆反心理。

　　不適度地批評(píng)，過(guò)于嚴(yán)厲地批評(píng)，都可能挫傷孩子的積極性。

　　一定要充分理解孩子的心理狀態(tài)、思維邏輯。 對(duì)待孩子最正確的態(tài)度是，不管孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)在班里是什么水平，都要肯定他的每一點(diǎn)努力， 肯定他的每一點(diǎn)進(jìn)步。

　　進(jìn)步可以有多種比較，可以橫向比較， 孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)或者落后于某些同學(xué)，或者超過(guò)某些同學(xué)。

　　也可以豎向比較，孩子過(guò)去是一個(gè)成績(jī)，今天超過(guò)了這個(gè)成績(jī)， 相對(duì)于他自己，今天比昨天進(jìn)步了。對(duì)這個(gè)進(jìn)步要充分肯定。

　　希望家長(zhǎng)們?cè)O(shè)身處地想一想，你小時(shí)候上學(xué)時(shí)， 或者以你現(xiàn)在的年齡去參加一個(gè)成人學(xué)習(xí)，你是什么感覺(jué)？

　　正確地理解孩子在學(xué)校每一天、每個(gè)月、每一學(xué)期、 每一學(xué)年都在評(píng)比成績(jī)這個(gè)巨大事實(shí)，了解孩子每天的自尊心、榮譽(yù)感、 學(xué)習(xí)中的全部表現(xiàn)都要得到明顯的標(biāo)志和衡量，孩子的心理狀態(tài)是什么樣， 家長(zhǎng)就能正確地對(duì)待孩子。

　　------------父母雙方的角色都要正確------------在家庭教育中，父母往往扮演不同的角色， 希望兩位家長(zhǎng)的角色都正確。

　　我們?cè)谇懊嬷v過(guò)，有幾種家教方式是錯(cuò)誤的：嘮叨式、數(shù)落式、訓(xùn)斥式、 打罵式；還有就是溺愛(ài)式、達(dá)標(biāo)式、陪讀式、包辦式、操心式。