就是必須把一本書的內(nèi)容根據(jù)你的需要、 你的角度對它進行重新處理和安排。什么是要記住的？什么是可以忽略的？什么是需要理解的？ 什么是需要硬記的？什么是重點？什么是非重點？要搞清楚。

　　------------不跟著書走（2）------------又比如吃酒席，一道菜上完又上一道菜，你是一道菜跟著一道菜吃，哪一樣都不遺漏嗎？不管愛吃不愛吃，是否能消化，全部吃到家。不可以吧？應(yīng)該有選擇吧？

　　讀書也是這樣��！ 跟著書走，自己不動腦子，就好像吃酒席時只知道張著嘴巴，連手都不動，讓人往里倒。

　　絕對不能這么吃飯，也絕對不能這么閱讀。閱讀就像吃螃蟹，一定要對其處理， 這是閱讀的根本奧秘。

　　坦率說，我從來不講我讀書，我說，這一堆書我處理完了。 這并不是說把書賣掉，而是說讀書就像處理一個案頭工作，這些信息我處理完了。

　　為什么這樣說呢？這些書經(jīng)過我腦子的處理，哪個是重點，哪個是非重點，哪個上面需要劃點線，哪個需要做筆記，哪個瀏覽一下就可以了， 它經(jīng)過一番主觀能動的安排。

　　說得文雅一點，叫做整理。把這些書整理完了。

　　如果你只說讀書，那就是跟著走。說處理、整理是什么？ 就像吃螃蟹，要進行安排：什么是有用的，什么是沒用的？什么是重點，什么是非重點？ 什么該吸收？什么該創(chuàng)造發(fā)展？什么需要記憶？什么是隨便流覽一下就可以的？ 哪些內(nèi)容是天才的？哪些內(nèi)容是平庸的？

　　都要做一點安排和整理。

　　這個本領(lǐng)家長們首先體會一下，然后，慢慢啟發(fā)孩子掌握。

　　如果你掌握了，將你掌握的要領(lǐng)告訴孩子。如果你一時掌握不了， 請你把書中的要領(lǐng)告訴孩子。孩子大一點，他可能自己慢慢就能掌握。心有靈犀一點通嘛！

　　好比讓你當(dāng)校長對書進行處理和整理，第一層意義就是按照書籍本來的內(nèi)容、 結(jié)構(gòu)，完整全面地掌握和記憶。

　　一本物理書，一本外語書，一本地理書，通過孩子主動的閱讀，最終要把書里所有的內(nèi)容都掌握了，都記住。書中有章節(jié)劃分，有段落劃分， 有一系列整體和局部的結(jié)構(gòu)，你需要做的是什么呢？ 就是通過處理真正掌握它們。從頭到尾讀一遍，沒有掌握，再從頭到尾讀一遍，還是不清楚。

　　這樣的閱讀最要不得。

　　讀書的關(guān)鍵是什么？首先要搞清大結(jié)構(gòu)，再搞清中結(jié)構(gòu)， 再搞清小結(jié)構(gòu)，這樣才能從總體掌握它們。

　　就好比你是校長，你到了一所學(xué)校，學(xué)校里一千多學(xué)生，二百多老師，校長怎么才能比較快地全面掌握這個學(xué)校的情況呢？

　　你肯定不能把老師、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生名單都一一擺在這里，不分輕重順序， 從頭一個名字不落地往下背。這樣背的結(jié)果，你下了很多功夫，還是搞不清楚。

　　作為校長肯定應(yīng)該這樣，到了學(xué)校， 先弄清楚學(xué)校的大結(jié)構(gòu)，校一級領(lǐng)導(dǎo)主要有誰，要搞清楚。 各個教研室的負(fù)責(zé)老師是誰，要搞清楚。一共有幾個教研室？每個教研室的大致情況，要搞清楚。每個年級有幾個班，要搞清楚。一共有多少年級，每個班的班主任是誰。

　　這樣，校長就對全校有了整體概念。

　　然后再深入了解：數(shù)學(xué)教研室的老師有哪幾個？生物教研室的老師有哪幾個？ 逐步把所有的老師都了解清楚。

　　那么，一千多個學(xué)生怎么了解清楚呢？校長并不需要每個學(xué)生的情況都了解呀！ 那么，每個年級每個班的典型學(xué)生，最優(yōu)秀的和比較落后的，校長可以了解一下。這樣，對學(xué)校的了解越來越全面了。

　　讀書一定要像當(dāng)校長一樣，拿來一本書，書的整體結(jié)構(gòu)是什么？ 前言寫了哪些內(nèi)容？全書共分有多少章、多少篇、多少節(jié)， 每章每節(jié)大概結(jié)構(gòu)是什么樣的？

　　不論是復(fù)習(xí)一本書，還是通讀一本書，都要有這種全局概念。從大結(jié)構(gòu)到中結(jié)構(gòu)再到小結(jié)構(gòu)的安排，是讀書的根本。

　　再舉一個例子，一個大型企業(yè)的廠長，不可能把所有的職工名字都記住。那么，他怎樣掌握這個工廠的情況呢？不可能把每一個職工的名單擺出來，一個人一個人逐個了解，不必要這樣。

　　肯定也要這樣， 先了解廠級領(lǐng)導(dǎo)的狀況，有幾個車間，每個車間的主任是誰？車間下面工段一級， 工段長是哪些，素質(zhì)怎樣？全廠人員的安排如何？生產(chǎn)總值多少？有了大的概念， 再逐步深入到各工段、各班組，細化到工人的狀況，存在著哪些問題？

　　這是一個重要的方法。

　　閱讀學(xué)習(xí)，掌握知識，都要有結(jié)構(gòu)的概念。

　　------------不跟著書走（3）------------整理是記憶的訣竅再舉一個例子，你走進一個陌生房間，房間的陳設(shè)不是你擺放的， 你找不到抽屜里的東西。這時候你開始記，一樣一樣記，也不一定都記得過來。

　　可是如果你把這個房間重新整理一遍，把所有的東西都重新擺放一遍，你就記住了。不去整理，不重新擺放一遍，你拉開一個抽屜，看這里面是什么，記一遍，再拉開另一個抽屜， 看看這里面是什么，再記一遍。這么多東西，這么多衣物，你永遠記不清楚。不管看多少遍也許都記不住， 因為抽屜里的東西太多了。

　　可是如果把抽屜里的東西都倒出來，用你的手重新碼放一遍， 這些東西就都記住了。