作為一個(gè)家長(zhǎng)，不管你的孩子多大，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園，甚至是嬰兒，都需要盡可能提高自己，改變自己。不要做發(fā)愁的家長(zhǎng)， 要做能把孩子真正教育好的家長(zhǎng)。

　　學(xué)習(xí)好的新標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且是全面的成績(jī)好； 能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)；具有社會(huì)適應(yīng)能力；身心健康；學(xué)得快樂(lè)和自在。

　　------------學(xué)習(xí)是一種綜合的能力------------學(xué)習(xí)能力是個(gè)綜合的構(gòu)成。

　　孩子成績(jī)不理想，或者不優(yōu)秀，往往有非常具體的原因。

　　認(rèn)識(shí)清楚這一點(diǎn)，才能有效地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

　　只有失敗的家庭教育，沒(méi)有無(wú)法成功的孩子。

　　------------學(xué)習(xí)是一種綜合的能力------------一般人講到孩子的學(xué)習(xí)能力，就會(huì)想到這是一種智力， 是面對(duì)書(shū)本和課堂的學(xué)習(xí)智力。

　　我們對(duì)當(dāng)代各種教育模式和教育方法，包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法都做了考察和研究。用一句話概括：學(xué)習(xí)是一種綜合的能力。

　　這種能力由如下方面構(gòu)成，即五種積極性， 五種智力，三種能力，兩種承受力。

　　說(shuō)起來(lái)一大堆，一講就會(huì)覺(jué)得非常清楚。真理就是這樣，不講不知道，一講都知道；不講不明白，一講都明白。

　　學(xué)習(xí)是一種綜合的能力，就好像成年人工作是一種綜合的能力一樣。

　　一個(gè)人的工作能力強(qiáng)不強(qiáng)、是不是善于工作， 是整個(gè)素質(zhì)的綜合。當(dāng)我們說(shuō)一個(gè)人有工作能力，他的工作效率特別高， 指的是一種綜合能力。無(wú)論哪一方面欠缺，都會(huì)影響他的工作能力。

　　比如一個(gè)人很聰明，但是身體不好，他的工作能力就不完整了。 因?yàn)楣ぷ髂芰κ蔷C合的，他有心臟病，一緊張就犯病，工作必然受影響，能力少了一半。

　　又如一個(gè)人有工作能力，但精神狀態(tài)不好，愛(ài)發(fā)脾氣，悲觀失望， 同事不愿意與他合作，還談得上有能力嗎？這個(gè)能力無(wú)疑受到很大影響。

　　總說(shuō)一個(gè)人有工作能力，但是家務(wù)事纏身，三天兩頭不能上班，他的工作能力差一半都不止。

　　工作能力是個(gè)綜合的構(gòu)成，學(xué)習(xí)能力也是個(gè)綜合的構(gòu)成。

　　認(rèn)識(shí)清楚這一點(diǎn)，才能指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

　　------------五種積極性------------學(xué)習(xí)能力首先是五種積極因素、積極素質(zhì)， 五種積極性。

　　第一種，正著講是積極向上，倒過(guò)來(lái)講是向上積極性。

　　就是孩子在學(xué)習(xí)方面有自己的愿望、追求、目標(biāo)， 有向上的積極性。

　　沒(méi)有向上的積極性，有可能從根本上失去學(xué)習(xí)的能力。

　　對(duì)于成年人而言，沒(méi)有向上的積極性，有可能從根本上失去工作的能力。 這個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)工作的積極性，萬(wàn)事都懶得做，能力根本談不上。

　　所以，能力不是孤立的東西，是綜合的素質(zhì)。

　　第二種積極性，積極的興趣，或者說(shuō)興趣的積極性。

　　有學(xué)習(xí)的興趣，有興趣方面的積極性。孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，想辦法學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)就有可能學(xué)得好，學(xué)習(xí)才有能力。

　　第三種積極性，積極自信，也叫自信積極性。

　　孩子必須在學(xué)習(xí)方面對(duì)自己的能力有自信。不相信自己的孩子，有可能在學(xué)習(xí)方面能力不強(qiáng)。

　　第四種積極性，注意力積極。

　　注意力能夠集中，善于集中，叫做積極注意，或者說(shuō)在注意力方面的積極性。 善于在學(xué)習(xí)的時(shí)候集中注意力，是一種積極因素。不善于集中注意力， 是一種消極因素。

　　第五種積極性，積極毅力。

　　就是學(xué)習(xí)有毅力，在毅力方面的積極性。

　　這五種積極性，這五方面是積極還是消極，是好狀態(tài)還是不好狀態(tài)， 從根本上要影響孩子學(xué)習(xí)的能力。

　　------------五種智力------------學(xué)習(xí)的綜合能力還包括五種智力。

　　第一，感受觀察能力。

　　對(duì)世界善于觀察。

　　第二，記憶能力。

　　學(xué)習(xí)的東西能夠記住。

　　第三，邏輯思維能力。

　　善于判斷、善于分析、綜合處理各種學(xué)習(xí)方面的信息， 有較強(qiáng)的邏輯思維能力。

　　第四，形象思維能力。

　　善于用繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)、寫(xiě)作、講述的方式， 組織自己有關(guān)形象方面的思維。邏輯思維主要體現(xiàn)理科方面的智慧；形象思維更多地體現(xiàn)文科方面的智慧。

　　第五，創(chuàng)造性思維的能力。

　　創(chuàng)造性思維是建立在邏輯思維和形象思維這兩種能力基礎(chǔ)上的， 同時(shí)它還包含想象力和靈感。

　　這五種智力：觀察力、記憶力，加三種思維能力──邏輯思維能力、 形象思維能力和創(chuàng)造性的思維能力--構(gòu)成學(xué)習(xí)中的五種智力。

　　而創(chuàng)造性思維是由邏輯思維、形象思維以及想象思維和靈感思維共同構(gòu)成。

　　------------三種能力------------作為一種綜合的能力，學(xué)習(xí)還需要由這樣三種能力來(lái)構(gòu)成：

　　第一，聽(tīng)講與閱讀的接受能力。

　　第二，語(yǔ)言和操作的表達(dá)能力。

　　第三，學(xué)習(xí)的自我管理組織能力。

　　以上五種智力加上三種能力，也可以通稱(chēng)八種智能。

　　雖然這個(gè)體系包括的內(nèi)容很多，但是并不復(fù)雜。 當(dāng)家長(zhǎng)們把以下內(nèi)容掌握之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是個(gè)非常清楚的體系。