有位家長說，她先生是前四種，她本人是后幾種。

　　十二種錯(cuò)誤的家教模式，一個(gè)家庭里父母各擔(dān)一半，這個(gè)是陪讀式、包辦式、 操心式、催促式，一天到晚管束著孩子；那邊是嘮叨式、訓(xùn)斥式、 打罵式。孩子在什么樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活？

　　也可能因?yàn)槟骋粋�(gè)家長的角色不對， 把另一個(gè)家長基本正確的家教效果破壞了。

　　父母在家庭教育中的角色雖然可以有差異， 但是基本角色應(yīng)該正確。父親對子女通常比較嚴(yán)厲，母親比較溺愛；溺愛可以不得當(dāng)，嚴(yán)厲也可以不得當(dāng)。一看孩子的成績在班里沒排到前幾名，就訓(xùn)斥，就嘮叨。找不到正確的角色。

　　我認(rèn)識這樣一個(gè)家庭，父母很愛孩子，但是，逢人就講自己的孩子學(xué)習(xí)成績多么不好，學(xué)習(xí)能力多么差勁，當(dāng)著孩子的面就大談他們的憂慮，認(rèn)為自己的孩子不行。

　　這種做法不對。

　　那么，怎樣對這個(gè)孩子實(shí)施欣賞、夸獎和鼓勵？

　　我問孩子，你平時(shí)喜歡上什么課呀？

　　家長們要明白我問話的意思。 因?yàn)檫@個(gè)孩子各門功課都比較差，所以我問他喜歡哪門功課。

　　孩子說喜歡體育。我說好！

　　就怕孩子什么都不喜歡。

　　我問他都喜歡哪些項(xiàng)目呀？他說，籃球、足球都喜歡。

　　我問，你爸爸媽媽經(jīng)常看你踢球嗎？他說，沒有。

　　我說， 我以后有時(shí)間愿意看看你踢球。

　　我又問，爸爸媽媽說你每天早早就去了學(xué)校，晚晚的才回來，都在學(xué)校干什么呢？

　　他說， 我主要是控制不住自己，我愛玩呀。

　　我就對孩子說，看來你學(xué)習(xí)跟不上，并不是你能力差，主要是用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間少一點(diǎn)， 下的功夫少一點(diǎn)。咱倆是不是商量商量，比如說你現(xiàn)在下一個(gè)決心， 學(xué)會控制自己，把時(shí)間集中一點(diǎn)搞學(xué)習(xí)，爭取有一點(diǎn)進(jìn)步，可以不可以？

　　他說，可以！回答得很果斷。

　　我不知道這個(gè)孩子離開我以后，家長是怎么教育的？ 如果家長也能夠像我這樣對待孩子，孩子慢慢是會有進(jìn)步的。

　　我首先欣賞了他喜歡足球和籃球，他哪怕游戲機(jī)玩得好我都要欣賞他一下， 聰明才能玩得好嘛，也是一種能力嘛。愛好體育也是一種能力，也要欣賞。為什么老讓孩子見人就低個(gè)頭呢？

　　家長很發(fā)愁，而且把憂慮擺在孩子面前， 這張臉本身就是對孩子的不良影響。

　　他們當(dāng)著朋友的面數(shù)落孩子，當(dāng)著老師的面還在數(shù)落孩子，這就不好。

　　如果他是我的孩子，我就要這樣與他對話，而且是當(dāng)著朋友的面講， 我的孩子體育特別棒。先說第一句話。

　　家長角色的正確特別重要。

　　任何孩子都能找到夸獎的地方，首先從他的愛好入手。

　　首先問孩子喜歡什么，找到牽引孩子積極性的方法。

　　------------松弛法------------孩子分幾種類型。

　　第一種類型，學(xué)習(xí)刻苦努力同時(shí)成績優(yōu)良。

　　對這樣的孩子，家長一定不要逼他在班里爭第一名第二名， 不要只在名次下功夫，不要給孩子施加壓力。

　　要盡可能實(shí)施松弛教育。

　　家長們不要老問，這次考試是第幾名啊？千萬不要讓孩子對自己是第幾名一直壓力特別大，每次給家長報(bào)告的就是考了第幾名。

　　要讓孩子放松。

　　這樣的孩子怎樣啟發(fā)、欣賞和夸獎他呢？

　　要鼓勵孩子把知識學(xué)活、效率提高，用盡可能少的時(shí)間掌握課本內(nèi)容， 同時(shí)培養(yǎng)課外愛好，使自己的思路更展開，追求創(chuàng)造性思維。

　　有些家長只知道關(guān)心孩子在班里考了第幾名，被這個(gè)虛榮心所束縛。上小學(xué)是這樣，到了初中還這樣， 一定要求孩子進(jìn)入前幾名，特別重視名次。 把孩子的注意力都集中在分?jǐn)?shù)的領(lǐng)先上，擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)名次上的領(lǐng)先不能保持， 擔(dān)心隨著年齡增長、年級增高孩子失去優(yōu)勢。

　　其實(shí)孩子在班里是第三名、第四名不差什么。這次考了第一名還是第二名也不差什么。

　　不要讓孩子死用功，要讓孩子多看課外書，多學(xué)習(xí)課外知識， 提高自己的學(xué)習(xí)效率。別人用四個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)功課，他用一半時(shí)間就記住了。多出來的時(shí)間看課外書。 增加知識面，多想象，多思維，打開思路。

　　結(jié)果，兩年、三年、五年過去了，孩子在知識的積累和智力的提高上真正領(lǐng)先了。

　　孩子年齡越大，年級越高，差別越明顯。

　　對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的孩子，尤其要重視打開他的思路，鼓勵他進(jìn)行創(chuàng)造思維，提高學(xué)習(xí)效率， 增加課外興趣。同時(shí)保持成績優(yōu)良。

　　這才是聰明的家長。是真正使孩子長期學(xué)習(xí)成績好， 并且在成人以后能夠創(chuàng)造、有工作能力和學(xué)習(xí)能力的教育方式。

　　------------指出途徑法------------第二種類型，學(xué)習(xí)也刻苦，成績一般，并不是最好。

　　成績不理想有幾種情況，中等是一種，較差是一種，中上還是一種。對于這樣的孩子，你肯定不能再督促他在刻苦上下功夫，更不能用多做題解決問題。

　　已經(jīng)刻苦了，成績和最好的學(xué)生還有差異，家長要分析其中的原因。

　　第一，可能因?yàn)楹⒆舆^去的基礎(chǔ)就差一點(diǎn)，幼兒時(shí)期的教育會直接影響孩子小學(xué)一年級的成績，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀況還會影響到孩子初中的成績。