不要傷害孩子的自尊心， 不要用脫離孩子能力的高目標(biāo)訓(xùn)斥孩子，要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)因勢(shì)利導(dǎo)。這是一個(gè)特別重要的原則。

　　一定的批評(píng)是必要的挫折教育，培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)、承受能力。 而過度的批評(píng)可能使孩子灰心喪氣。]錯(cuò)誤的批評(píng)完全有可能使孩子產(chǎn)生逆反心理。

　　正確地理解孩子在學(xué)校每一天、每個(gè)月、每一學(xué)期、 每一學(xué)年都在評(píng)比成績(jī)這個(gè)巨大事實(shí)，了解孩子每天的自尊心、榮譽(yù)感、 學(xué)習(xí)中的全部表現(xiàn)都要得到明顯的標(biāo)志和衡量，孩子的心理狀態(tài)是什么樣， 家長(zhǎng)就能正確地對(duì)待孩子。

　　對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的孩子，要重視打開他的思路，鼓勵(lì)他進(jìn)行創(chuàng)造思維，提高學(xué)習(xí)效率， 增加課外興趣。這是真正使孩子長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成績(jī)好， 并且在成人以后能夠創(chuàng)造、有工作能力和學(xué)習(xí)能力的教育方式。

　　當(dāng)孩子成績(jī)退步時(shí)，家長(zhǎng)最好的方法不是訓(xùn)斥，不是埋怨，不是數(shù)落， 而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵(lì)孩子自己找出退步的原因。

　　如果孩子能夠找出原因，問題就比較容易解決。

　　------------后記------------1997年，我曾陸續(xù)出版幾部有關(guān)教育的書，分別是《情商啟蒙》、《把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的天才》和《中國(guó)孩子成功法》。

　　去年以來，又出版了《中學(xué)生成功法》和《家教現(xiàn)場(chǎng)--今天我們?cè)鯓幼龈改浮�。這些作品都受到了讀者的歡迎。

　　近幾年，家庭教育受到越來越普遍的關(guān)注，我始終認(rèn)為，在社會(huì)教育大致相同的情況下，家庭教育往往決定了一個(gè)孩子是否成功。

　　我接觸過許多家庭，也接觸過許多孩子。誰也不能懷疑中國(guó)父母對(duì)子女的關(guān)心和熱愛，然而，他們的教育方式很少能夠得到孩子的認(rèn)同，付出的辛苦與收獲的果實(shí)也常常不成正比。許多父母在孩子成長(zhǎng)的十幾年中幾乎放棄了自己的生活、事業(yè)和享受，但在孩子身上的效果并不好。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)更新的速度越來越快，即使父母擁有很高的學(xué)歷，也未必能在學(xué)業(yè)上一直有效地指導(dǎo)孩子。那么，怎樣提高孩子自身的學(xué)習(xí)能力，怎樣使孩子成為學(xué)習(xí)的天才，成為眾多家庭最為關(guān)心的事情。

　　我在許多場(chǎng)合講過，從小學(xué)一年級(jí)起，我就自己管理自己的學(xué)習(xí)。父母從未在學(xué)習(xí)上管過我，但他們給了我三樣最重要的東西：一個(gè)是學(xué)習(xí)的興趣，一個(gè)是向上的積極性，還有是作為一個(gè)人的自信。

　　這三樣?xùn)|西支撐了我的整個(gè)學(xué)生時(shí)代，甚至影響了我的一生。

　　辛苦并不一定能成為好家長(zhǎng)，操勞也不一定能讓孩子成功。我在這本書中特別指出幾種最不好的家教模式：陪讀式，操心式，愁眉苦臉式，訓(xùn)斥式，打罵式，催促式，包辦式。孩子在這些不正確的教育模式中把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，感受不到任何學(xué)習(xí)的樂趣。

　　希望你用微笑對(duì)待自己，也用微笑對(duì)待孩子。

　　在家庭教育中，重在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)孩子更積極向上，幫助孩子找到人生的自信，相信孩子有能力有毅力面對(duì)一切困難，使孩子最終走向廣闊光明的人生，這才是聰明家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)扮演的角色。

　　以上書籍出版后，我收到了大量來信，有家長(zhǎng)也有孩子，他們向我講述了各式各樣的人生故事，也提出一些至今還困擾他們的問題。有些信我回復(fù)了，但因?yàn)闀r(shí)間和精力的原因，大部分沒有回復(fù)。在此感謝讀者的信任，也希望得到諒解。

　　如果你能從這本書中受到啟發(fā)，而且用在孩子身上收到了有益的效果，那無疑會(huì)令作者十分高興。