大家仔細(xì)閱讀并領(lǐng)會幼兒園的教育目標(biāo)，對照我國的教育目的，說說幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容和表述各有何特點(diǎn)？幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？

　　【歸納總結(jié)】

　　1、依據(jù)我國的教育目的2、依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求3、依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)（四）幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)【教師講解】

　　國家對幼兒園教育目標(biāo)作了宏觀的表述。要實(shí)現(xiàn)這一宏觀目標(biāo)，必須將它作層層分解，逐步轉(zhuǎn)化為低一層次的、可操作的具體目標(biāo)，才能成為教師制定活動計(jì)劃的有效依據(jù)，并通過各種活動，落實(shí)到幼兒的發(fā)展上，目標(biāo)的層層分解就形成了幼兒園教育目標(biāo)的金字塔結(jié)構(gòu)。這一結(jié)構(gòu)從上到下由如下幾個層次構(gòu)成·教育目的。它是我國各級各類教育的總目標(biāo)，是金字塔的頂端。

　　·幼兒園教育的目標(biāo)，即幼兒教育階段目標(biāo)�！队變簣@工作規(guī)程》所表述的幼兒園保育、教育目標(biāo)就屬于這一層次。

　　·各個幼兒園具體的教育目標(biāo)。幼兒園的具體教育目標(biāo)是每個幼兒園根據(jù)國家對幼兒教育的要求，結(jié)合本園的具體情況制定的。它體現(xiàn)了國家對幼兒園教育的一般要求，又具有本園的特色。

　　（五）制定幼兒園具體教育目標(biāo)的基本要求【教師講解】

　　1、教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)制定幼兒園具體教育目標(biāo)的過程，實(shí)際上是將國家的教育目的、幼兒園教育目標(biāo)層層分解，逐步具體化，并落實(shí)在幼兒發(fā)展上的過程。第三層次的具體教育目標(biāo)如何確定，各個幼兒園可以根據(jù)實(shí)際情況，采用不同的分解方法。

　　如果按時間的范圍劃分，那么，幼兒園具體教育目標(biāo)可分為四個層次：

　　第一層次：每一學(xué)年的教育目標(biāo)；第二層次：學(xué)期教育目標(biāo)；第三層次：一個月或一周的教育目標(biāo)，也可以是單元活動目標(biāo)。"單元"可以是主題活動單元，也可以是教材單元；第四層次：幼兒園一日活動、一個活動的教育目標(biāo)。

　　如果從教育目標(biāo)指導(dǎo)的范圍來劃分，則幼兒園具體教育目標(biāo)可以劃分為這樣四個層次：

　　第一層次：指導(dǎo)本園的教育目標(biāo)；第二層次：指導(dǎo)一個班級的教育目標(biāo)；第三層次：指導(dǎo)不同活動組的教育目標(biāo)；第四層次：指導(dǎo)每個個體的教育目標(biāo)，即根據(jù)每個幼兒發(fā)展情況確定目標(biāo)。

　　這幾個由抽象到具體、由統(tǒng)一到多樣的層次組成了幼兒園教育目標(biāo)的階梯式結(jié)構(gòu)教育目的幼兒園教育目標(biāo)幼兒期教育目標(biāo)各級各類幼兒園教育目標(biāo)各年齡階段教育目標(biāo)一個幼兒園的教育目標(biāo)學(xué)期教育目標(biāo)一個班級的教育目標(biāo)一月，一周（單元活動）教育目標(biāo)不同活動組的教育目標(biāo)一日（一個）活動的教育目標(biāo)每個幼兒個體的教育目標(biāo)從上圖可以看出，最上面兩個層次基本上是固定的，下面四個層次，根據(jù)每個幼兒園對目標(biāo)的分解方法不同而不同。由上往下看，最高層次的教育目標(biāo)體現(xiàn)了社會的要求，之后每一層目標(biāo)都是上一層目標(biāo)的具體化，最后轉(zhuǎn)化為促進(jìn)每個幼兒發(fā)展的可操作的具體教育目標(biāo)。由下往上看，每一層次的目標(biāo)都是受上一層目標(biāo)制約的，各層次的目標(biāo)由低到高，共同構(gòu)成一個達(dá)到總目標(biāo)的階梯。

　　2、教育目標(biāo)的涵蓋要全面【教師講解】

　　將幼兒園的教育目標(biāo)層層具體化的過程，實(shí)際上也是一個將教育目標(biāo)的內(nèi)容逐步具體化的過程。需要注意的是，不論分解到哪一層次，都要保證教育目標(biāo)的整體結(jié)構(gòu)不受損害，其內(nèi)容的涵蓋面一定要全面，即包括幼兒全面發(fā)展的各個方面和每個方面的全部內(nèi)容。在實(shí)踐過程中，制定具體教育目標(biāo)的指導(dǎo)思想常常出現(xiàn)偏差，如在體、智、德、美四育中，或重德輕智，或重智輕德；在每一育中也有這種情況，如在智育中重知識的掌握而輕智力的培養(yǎng)；在體育中重動作的發(fā)展而輕生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)；在德育中重社會常識的掌握而輕道德情感的培養(yǎng)；在美育中重藝術(shù)技能的掌握，輕創(chuàng)造性的培養(yǎng)等等。教育目標(biāo)內(nèi)容的不全面會嚴(yán)重影響幼兒的全面發(fā)展。

　　3、教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性【教師講解】

　　教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個長期的過程，它由若干不同的階段來完成。每個階段性目標(biāo)之間要互相銜接，體現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的漸進(jìn)性和連續(xù)性；同時，下層目標(biāo)與上層目標(biāo)之間、局部目標(biāo)與整體目標(biāo)之間要協(xié)調(diào)一致，以保證每一個具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都朝總目標(biāo)前進(jìn)一步，都成為實(shí)現(xiàn)上層目標(biāo)的有效環(huán)節(jié)。

　　【案例分析】

　　1、案例陳述：

　　(1)健康領(lǐng)域目標(biāo)：

　　情感態(tài)度目標(biāo)：①在老師的鼓勵下，愿意參加各種各類的游戲和活動。②在老師的鼓勵下，接受健康檢查、預(yù)防接種和疾病的防治。③萌發(fā)幼兒愛家庭、愛父母、愛老師、愛幼兒園的情感，能高高興興上幼兒園。

　　認(rèn)知能力目標(biāo)：①初步學(xué)習(xí)走、跑；跳、投擲、平衡、鉆、爬、攀登等基本動作。②學(xué)習(xí)模仿操和輕器械操，初步學(xué)習(xí)聽口令：立正、稍息、原地踏步走。③初步了解集體生活的基本常識，包括集體生活的規(guī)則。  ④初步學(xué)習(xí)洗手、擦臉、漱口的方法和使用碗勺。⑤初步了解一些安全知識，不去危險(xiǎn)的地方玩，不做危險(xiǎn)的動作，不玩不安全的東西，不隨便離開老師、集體，不隨便跟生人走。

　　動作技能目標(biāo)：①能上體正直自然走，兩臂屈肘在體側(cè)跑，自然跳起輕輕落地，走平衡木時不左右搖晃，能在斜坡上走上走下，會互相滾、接大皮球，鉆過70厘米高的障礙物，會兩手兩膝著地向前爬行。②在老師的帶領(lǐng)下能按節(jié)奏做操，會聽口令立正、稍息、原地踏步走和站四路縱隊(duì)。③在成人的幫助下，有初步的生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣。會自己吃飯、上廁所、睡午覺、穿脫簡單的衣物和用手絹擦鼻涕。