B、幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特性。

　　小結(jié)：剛才我們玩了很多的玩具，當(dāng)用力拉一拉、壓一壓或者跳一跳后，它們會(huì)變形，可是松開(kāi)后它又回到了原來(lái)的樣子，這種現(xiàn)象就叫彈性。

　　2、幼兒再次操作，感知物體彈性與力的關(guān)系師：再請(qǐng)你們?nèi)ネ嫱婺切┯袕椥缘耐婢�，看看�?dāng)你用力玩和輕輕玩的時(shí)候有什么不一樣？

　　幼兒自由操作探索，師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒與同伴討論小結(jié)：當(dāng)用力大的時(shí)候，彈性就大；當(dāng)用力小的時(shí)候，彈性就小。

　　3、說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里或其他地方，還有哪些地方有彈性？

　　師：有彈性的東西在我們生活中有很多很多，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西和我們今天玩的玩具一樣是有彈性的？

　　幼兒相互討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述4、看多媒體，教師講解，使幼兒了解古代和現(xiàn)代人們利用彈性發(fā)明的各種物品出示多媒體一一介紹：弓箭、沙發(fā)、彈力繩、手風(fēng)琴、沖氣玩具、彈簧床、拉力器等等小結(jié)：彈性的用途很多，我們的生活上，學(xué)習(xí)上都有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也都需要彈性的物體。

　　5、發(fā)散思維 ，進(jìn)一步感知彈性師：剛才我們玩了，看了那么多有彈性的物體，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小發(fā)明家，我們一起發(fā)明有彈性的東西，好嗎？那么你想發(fā)明什么呢？它有什么用？

　　幼兒相互講述后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，我相信我們的小發(fā)明家將來(lái)一定能發(fā)明出許多神奇的彈性物品。

　　6、音樂(lè)游戲--變變變（2）錄像分析：教師在哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用了口授法？除此之外，還運(yùn)用了哪些教學(xué)方法組織教學(xué)？

　�。�3）歸納小結(jié)：此活動(dòng)中，教師基本上在每一個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用了口授法，如第一、二、三、五環(huán)節(jié)中的談話法，第四環(huán)節(jié)中的講解法。除此之外，教師還運(yùn)用了觀察法、實(shí)驗(yàn)法、示范法和操作練習(xí)法等。

　　【操作練習(xí)】

　�。ㄒ唬┚毩�(xí)內(nèi)容：運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"水的三態(tài)"。

　�。ǘ�）練習(xí)要求：過(guò)程詳細(xì)；手段和方法的運(yùn)用科學(xué)合理。

　　（三）練習(xí)步驟：

　　1、每一位學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)方案。

　　2、分組講述自己的方案，小組互相評(píng)議。

　　3、師生共同總結(jié)總結(jié)要點(diǎn)：

　�。�、匯總不同的教學(xué)方法。

　�。�、分析教學(xué)方法運(yùn)用是否恰當(dāng)。

　�。谩⒖偨Y(jié)幾種最恰當(dāng)?shù)姆椒�，提醒教學(xué)方法運(yùn)用中的注意事項(xiàng)。

　　主題四  幼兒園教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解幼兒園教學(xué)的設(shè)計(jì)要求；掌握幼兒園教學(xué)組織與指導(dǎo)策略。

　　2、能運(yùn)用幼兒園教學(xué)組織與指導(dǎo)策略分析幼兒園的教學(xué)活動(dòng)；運(yùn)用幼兒園教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)知識(shí)，初步具備設(shè)計(jì)和組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　幼兒園教學(xué)的組織與指導(dǎo)策略；分析和設(shè)計(jì)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：直接教學(xué)和間接教學(xué)方式的科學(xué)運(yùn)用；分析和設(shè)計(jì)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園教學(xué)的案例；幼兒園教學(xué)計(jì)劃；幼兒園教學(xué)錄像。

　　教學(xué)方法：講授法；討論法；操作練習(xí)法；案例分析法；合作學(xué)習(xí)法等。

　　教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、幼兒園教學(xué)的設(shè)計(jì)【案例分析】

　　1、案例陳述幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃--聽(tīng)雨活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受作品優(yōu)美的語(yǔ)言和喜悅的情趣，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　2、傾聽(tīng)雨點(diǎn)落在不同物體上的聲音，感受聲音的強(qiáng)弱變化，增強(qiáng)對(duì)聲音的敏感性。

　　3、嘗試用多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，教師用錄音機(jī)錄下大小不同的雨點(diǎn)聲音。

　　2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵若干。

　　3、選擇一個(gè)下雨天組織此活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師有感情地朗誦散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，引起幼兒的興趣，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考：你聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？

　　2、在戶外觀察下雨的情景，建議幼兒在雨中走一走，看一看雨點(diǎn)在空中像什么？落在地上又怎么樣了？踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？用手接雨水，說(shuō)說(shuō)不同大小的雨點(diǎn)打在手上的感覺(jué)。

　　3、仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)不同大小的雨點(diǎn)落在地上的聲音有什么不同？雨點(diǎn)落在水泥地上、草地上、樹(shù)上、池塘里和雨傘上等不同物體上的聲音有什么不同？

　　4、鼓勵(lì)幼兒將自己看到的雨景和聽(tīng)到的雨聲以及雨點(diǎn)的節(jié)奏畫(huà)在觀察記錄本上，自由地和同伴互相交流。

　　5、教師再次朗誦散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，鼓勵(lì)幼兒將自己的體驗(yàn)編進(jìn)詩(shī)句并集體朗讀。

　　6、教師播放自己事先錄下的雨點(diǎn)聲音，幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的大小不同的雨點(diǎn)聲，編出各種各樣的節(jié)奏，并嘗試用聲音、動(dòng)作和一些玩具、廢舊物品、打擊樂(lè)器等表現(xiàn)下雨的情景或不同大小的雨點(diǎn)的聲音、節(jié)奏。

　　7、教師從幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏中挑選一些有特點(diǎn)的加以組合，編成一首節(jié)奏樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒討論：用什么樣的動(dòng)作、聲音或樂(lè)器表現(xiàn)小雨、中雨和大雨呢？鼓勵(lì)幼兒和同伴一起合作表演。