1、識記幼兒園教學活動的含義；了解幼兒園教學常用的教學手段。

　　2、解幼兒園教學過程的基本因素、幼兒園教學的特點、原則和方法。

　　3、會運用幼兒園教學的設計和組織指導策略選擇恰當?shù)慕虒W活動組織形式、指導方式和教學方法，設計和組織符合幼兒發(fā)展特點的教學活動，在活動中能與幼兒進行良好的溝通和互動。

　　4、會正確分析和評價幼兒園教學活動。

　　教學重點：

　　幼兒園教學的特點、原則、方法；幼兒園教學的組織與指導策略。

　　教學難點：幼兒園教學的原則；幼兒園教學的組織與指導策略。

　　幼兒園教學原則；教學方法：講授法、談話法、案例分析法、討論法、合作學習法、操作練習法等教學課時：15課時主題一  幼兒園教學概述教學目標：

　　1、識記并理解幼兒園教學活動的含義。

　　2、把握幼兒園教學的特點以及原因。

　　教學重點：幼兒園教學的含義；幼兒園教學的特點。

　　教學難點：幼兒園教學的特點及原因教學方法：案例分析法；討論法；講解法等教學準備：幼兒園教學的案例；幼兒園教學與小學教學的實錄；了解幼兒園和小學教學的情況。

　　教學課時：1課時教學過程：

　　一、幼兒園教學的概念【案例陳述】

　　大班，某個星期一早上，有個幼兒說到自己周末上超市購物的經歷，馬上引起其他孩子的共鳴，大家爭相回憶起自己上超市的有關經歷。"超市有玩具賣嗎？"有個幼兒若有所思地問。"有啊！"另一個孩子馬上回答。"那超市里還有什么東西呢？"于是，從孩子的興趣和實際水平出發(fā)，結合大班教育目標的需要，教師設計組織了以"超市"為主題的教學活動。在接下來的幾天中，教師和孩子們一起到超市參觀；每個孩子嘗試用一元錢購買自己喜歡的東西；孩子們和教師一起津津有味地分享自己采購的食物、談論自己在超市購物過程中的發(fā)現(xiàn)……當談到各自購買的食物時，有個孩子說："我買的酸奶最好喝。因為這是我媽媽單位做出來的。"（這個孩子的媽媽是某酸奶公司的）這一下，孩子們的新問題又來了："我買的東西是從哪兒來的？"……面對幼兒的新問題，教師調整自己的方案，開始新的教學設計……【分析討論】

　　1、幼兒園教學內容是由什么引發(fā)的？

　　2、幼兒園教學的設計與組織有怎樣的特點？

　　3、幼兒園教學的目的是什么？

　　4、幼兒在教學過程中的地位是什么？

　　【歸納小結】

　　1、幼兒園教學的內容是由幼兒的興趣和實際水平出發(fā)的。

　　2、幼兒園教學的設計與組織是有目的性與計劃性的。

　　3、幼兒園教學是以幫助幼兒獲取有利于自身身心發(fā)展的經驗為目的的。

　　4、幼兒園教學是幼兒主動學習的過程。

　　根據(jù)以上的分析，我們可以將幼兒園教學理解為：幼兒園教學是指教師從幼兒的興趣和實際水平出發(fā)，根據(jù)幼兒園教育目標，有目的、有計劃地組織和指導幼兒主動學習，以獲取有利于其身心發(fā)展的經驗的教育活動。

　　二、幼兒園教學的特點【案例陳述】：教學實錄片段片段一：小學語文教學活動師：題目告訴了我們課文重點介紹的是貓。課文寫了幾只貓呢？

　　生：課文就寫了一只貓，課文第4段第一句"它小時候可逗人愛哩！"這明確地告訴了我們，1、2、3段寫的是大花貓，第4段是寫它小的時候。

　　師：你讀書真仔細，還理清了課文的寫作順序。這是一只怎樣的貓呢？請大家快速默讀全文，找找重點句，劃劃重點詞。

　　生：這是一只性格有些古怪的大花貓。

　　生：這是只老實的、貪玩的、非常淘氣的，但又盡職的貓。

　　師：這篇課文重點介紹的就是貓的性格特點。大花貓性格古怪，小時候又很淘氣，作者是不是討厭它？

　　生：不，作者非常喜歡貓。

　　師：對，正因為小花貓更可愛，所以寫作時作者先寫大花貓，再寫它小時候。大家抓住了課文的重點句、中心句和總起句，讀懂了課文，理清了文章記敘的順序，體會到作者表達的情感�，F(xiàn)在，大家細心地讀讀課文，劃劃具體表現(xiàn)貓"可愛"的句子，再挑一、兩處你覺得貓最可愛的地方，談談你的體會，讀出你的喜愛之情。

　　片段二：幼兒園科學教學活動一、了解石頭特征1、玩石頭（１）教師玩石頭，引起幼兒活動興趣。

　�。ǎ玻┯變和绞滞媸�頭，教師個別指導。

　　請小朋友說一說玩的什么游戲，教師小結。

　�。ǎ常┨峁┹o助材料玩石頭。

　　展示玩的活動，相互看一看，試一試。

　　2、分組活動先看看、摸摸、捏捏，再討論石頭的特征和作用。

　　師："小朋友真會動腦筋，想出了這么多有趣的玩法，老師獎勵你們每人一塊石頭。看一看，你的石頭是什么顏色、什么形狀的，摸一摸有什么感覺，捏一捏是軟的還是硬的。"幼兒互相討論并交流。