�、儆螒蜃罘�合幼兒身心發(fā)展的特點，最能滿足幼兒的需要，有效地促進幼兒發(fā)展，具有其他活動所不能替代的教育價值。因此幼兒園必須以游戲為基本活動。

　�、谥匾曈變鹤园l(fā)、自選游戲和教師組織的教學(xué)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的不同價值，保證這兩類游戲在幼兒園的開展；③充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動；④滿足幼兒對多種游戲的需要，保證幼兒游戲的時間。

　　【操作練習(xí)】

　　1、問題陳述：某幼兒園大班一日活動安排如下時    間活動形式活動內(nèi)容7：30-8：10晨間活動早操及戶外活動8：50-9：20集體活動討論"社區(qū)"攝影展9：30-11：20分組活動實踐：去郵局寄信11：20-11：35集體活動語言游戲：量詞接龍午餐、午睡2：30-3：20戶外活動3：50-4：40分組活動寫數(shù)練習(xí)4：40-5：00集體活動談話：戶外寫生感受你認(rèn)為這個幼兒園的一日活動安排是否體現(xiàn)了游戲是幼兒園基本活動的思想，為什么？根據(jù)你對游戲是幼兒園基本活動的認(rèn)識修改這個一日活動安排，并說明修改的理由。

　　2、分組討論，設(shè)計方案，陳述方案，分析評價方案。

　　3、歸納小結(jié)：

　　要點：

　�。�1）該一日活動安排沒有體現(xiàn)游戲是幼兒園基本活動的思想。

　�。�2）沒有安排自發(fā)、自選游戲的時間，不能滿足幼兒多種游戲的需要；（3）沒能充分發(fā)揮游戲在幼兒園活動中的教育價值；（4）從游戲形式、內(nèi)容和游戲時間上進行修改。

　�。ㄈ�）幼兒游戲的分類【理論講解】

　　從不同的角度出發(fā)，可以把幼兒游戲分成不同的種類，這里主要介紹我國幼兒園的游戲分類。一般分為兩類：

　　一類是創(chuàng)造性游戲。

　　它包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲，這類游戲是幼兒從興趣愛好出發(fā)，自主選擇，不受外顯規(guī)則的約束。游戲中幼兒可以無拘無束、自由自在地操作，擺弄玩具材料，充分表達自己的情感，實現(xiàn)自己的愿望，創(chuàng)造性地解決各種問題。幼兒的創(chuàng)造性、自主性在這類游戲中獲得了極大的發(fā)展。

　　開展創(chuàng)造性游戲一般有兩種情況：

　　一種情況是，幼兒完全自發(fā)地游戲。包括游戲發(fā)起、主題確定、材料組織、成員分工、游戲展開等均由幼兒自主，教師可參與游戲，作適當(dāng)指導(dǎo)；另一種情況是，教師控制游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如在游戲區(qū)設(shè)置多個主題的游戲場地，幼兒根據(jù)自己的興趣愛好在有限的條件下做出選擇，自由游戲。這種情況稱為幼兒自選游戲。

　　另一類游戲是依據(jù)一定的教育任務(wù)而設(shè)計編定的規(guī)則性游戲。

　　它包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲。一般將其用于教學(xué)中，稱教學(xué)游戲。教學(xué)游戲是教師根據(jù)一定的教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展的需要，有目的地采用游戲形式進行教學(xué)的一種手段。從本質(zhì)上講，教學(xué)游戲是一種愉快教學(xué)，是寓教學(xué)于游戲之中的活動。當(dāng)然，當(dāng)積累了一定的游戲經(jīng)驗后，幼兒也能自發(fā)地玩規(guī)則性的游戲。

　　主題二   創(chuàng)造性游戲的組織與指導(dǎo)教學(xué)目的：

　　1、了解創(chuàng)造性游戲的分類，理解角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲的性質(zhì)和特征。

　　2、會運用創(chuàng)造性游戲的組織指導(dǎo)策略制訂游戲計劃，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，科學(xué)地組織和指導(dǎo)角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲。

　　3、會觀察、分析和評價幼兒的游戲。

　　教學(xué)重點：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲的組織與指導(dǎo)教學(xué)難點：創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)策略教學(xué)準(zhǔn)備：案例，錄像，課件，觀察記錄、游戲計劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等范例、《兒童文學(xué)作品集》

　　教學(xué)方法：講授法、參與式討論法、案例分析法、模擬教學(xué)教學(xué)課時：6課時教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)造性游戲的組織與指導(dǎo)概述（一）尊重幼兒游戲的自主性，滿足幼兒游戲的多種需要【理論研討】

　　1、涵義：尊重幼兒游戲的意愿和興趣，尊重幼兒在游戲中的想象、探索和創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)幼兒開展各種游戲的環(huán)境。

　　2、提問：有的幼兒園規(guī)定周一大班玩結(jié)構(gòu)游戲、中班玩表演游戲、小班玩角色游戲；有的幼兒園只玩結(jié)構(gòu)游戲或角色游戲，很少玩表演游戲，有的則室內(nèi)游戲多，室外游戲少，有的安靜性游戲多，運動性游戲少。這種做法對嗎，為什么？

　　3、歸納小結(jié)：

　�。�1）幼兒游戲由教師統(tǒng)一安排、硬性規(guī)定活動內(nèi)容和形式，失去了幼兒游戲的自主性也就失去了其本質(zhì)特征而不成其為游戲了；（2）游戲的形式和內(nèi)容缺乏多樣性，不能滿足幼兒的需要，不利于幼兒的發(fā)展。

　�。ǘ�）創(chuàng)造良好的能引發(fā)幼兒創(chuàng)造性游戲的環(huán)境，保證幼兒創(chuàng)造性游戲的時間【理論研討】

　　1、涵義：

　　（1）游戲的環(huán)境主要包括游戲的場地及游戲材料等物質(zhì)條件，以及這些物質(zhì)條件之間的相互關(guān)系。

　　（2）良好的能引發(fā)幼兒創(chuàng)造性游戲的環(huán)境是開放性的，是符合幼兒發(fā)展水平和需要的。幼兒能積極投入，并自由選擇、取放玩具材料，自由支配游戲的時間；游戲中的同伴關(guān)系、師生關(guān)系是平等的、互動的、和諧的。

　　【案例分析】

　　1、案例陳述：

　　某幼兒園，每一間活動室都被分割成了若干游戲區(qū)：飯店、醫(yī)院、娃娃家、銀行、商店、理發(fā)店等等。各個區(qū)域被教師精心設(shè)計和制作的精美逼真的玩具與材料裝飾得"美侖美奐"，乍眼看去，如同置身于一個美麗的"小人國"。孩子們在這里做些什么呢？在"掛號臺"后面端端正正地坐著一位"小護士"。在長達半個多小時的時間里，因為沒有"病人"來掛號看病，"小護士"就一直呆坐在那里，直到游戲活動結(jié)束。在娃娃家里，孩子們有的擺弄著逼真精美的各種"食物"，有的抱著娃娃走來走去。"飯店"里，"服務(wù)員"在等待"客人"上門……2、學(xué)生討論：這家幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否符合要求，為什么？你認(rèn)為幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意哪些問題？