美工區(qū)是一個(gè)相對(duì)安靜的區(qū)角，適宜與語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區(qū)相鄰。

　　(三)各年齡班美工區(qū)的指導(dǎo)與正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)相結(jié)合，美工區(qū)的活動(dòng)更重視幼兒操作的過(guò)程和參與的意識(shí)。在美工區(qū)內(nèi)應(yīng)著重于鼓勵(lì)、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，進(jìn)行創(chuàng)新。但讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，不等于不進(jìn)行技巧方面的指導(dǎo)。熟練準(zhǔn)確地使用工具可以讓幼兒更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。

　　1．小班小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動(dòng)多圍繞感知運(yùn)用色彩進(jìn)行。教師不應(yīng)苛求他們做到畫(huà)面整潔、涂色均勻，這樣會(huì)使他們畏手畏腳，不敢大膽地繪畫(huà)與創(chuàng)造。對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)著重于萌發(fā)他們的繪畫(huà)興趣和大膽作畫(huà)的信心，以及教給一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時(shí)期需要進(jìn)行一些直接的指導(dǎo)與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。

　　2．中班中班幼兒已經(jīng)掌握了一定的使用工具、材料的方法和表現(xiàn)的技巧，這時(shí)教師應(yīng)著重指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞质褂霉ぞ�、材料和發(fā)揮技巧，減少直接的指導(dǎo)，并積極鼓勵(lì)他們發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　3．大班大班幼兒的操作能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力都有了較大的提高。在此階段，教師應(yīng)放手讓幼兒自己活動(dòng)。當(dāng)有一種新的活動(dòng)內(nèi)容出現(xiàn)時(shí)，教師不要急著教幼兒應(yīng)如何如何做，而應(yīng)先讓幼兒自己去探索、嘗試，教師只以輔導(dǎo)者的身份觀察幼兒的活動(dòng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予支持和幫助。

　　七、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)(一)科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的教育作用1．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知事物的現(xiàn)象，發(fā)展觀察力。

　　2．活躍思維，培養(yǎng)分析、判斷和推理能力。

　　3．提供嘗試、探究和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)地操作，認(rèn)真解決問(wèn)題，獲得知識(shí)，形成概念。

　　(二)科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的設(shè)計(jì)1．活動(dòng)的內(nèi)容科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)中可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：

　　(1)感官的活動(dòng)。如摸不同質(zhì)地的物品，聞不同的氣味，嘗不同的食物，分辨相似的聲音等。

　　(2)聲的活動(dòng)。如聲的傳播，聲音的產(chǎn)生，不同的聲音等。

　　(3)光的活動(dòng)。如鏡子的反光，萬(wàn)花筒，哈哈鏡等。

　　(4)電的活動(dòng)。如連接簡(jiǎn)單的電路，拆裝手電筒等。

　　(5)磁的活動(dòng)。如探索哪些物體可以磁化，利用磁鐵的特性制造指南針，各種磁鐵游戲等。

　　(6)力的活動(dòng)。如"蹺蹺板"、"天平"的活動(dòng)，物體滾動(dòng)的實(shí)驗(yàn)等。

　　(7)水的活動(dòng)和空氣的活動(dòng)等。

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的活動(dòng)要結(jié)合正規(guī)的科學(xué)教育活動(dòng)。在正規(guī)科學(xué)教育中進(jìn)行的活動(dòng)，可以在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)中延伸。如在"各種各樣的剪刀"的教育活動(dòng)之后，教師可以將各種剪刀和材料提供到科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)中，讓幼兒繼續(xù)操作、探索。

　　2．材料的提供科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的材料應(yīng)根據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)提供，注意材料的安全性和可操作性。

　　3．場(chǎng)地的設(shè)置科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)適于設(shè)置在光線充足、接近水源的地方。

　　(三)各年齡班科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的指導(dǎo)1．小班在小班，科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)以發(fā)展幼兒的感知覺(jué)為主要目標(biāo)。因此，教師的指導(dǎo)著重于引導(dǎo)幼兒去感知，并引起他們參加科學(xué)活動(dòng)的興趣。例如，在感知味覺(jué)的活動(dòng)中，教師為幼兒提供酸、甜、苦、咸等各種豐富的食物。為了鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師可以做一次示范，拿一樣食物嘗一嘗，并做出表情，讓幼兒猜猜老師吃到的是什么。這樣，幼兒的興趣就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們會(huì)覺(jué)得很有趣，樂(lè)于自己也嘗試。

　　中班幼兒對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)已有了一定的興趣，幼兒的動(dòng)手操作能力也有提高。因此，在中班，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)就應(yīng)放在鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出操作的結(jié)果。

　　3．大班大班的科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，以幼兒自己的探索活動(dòng)為主。大班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣，對(duì)于操作的材料有著忍不住摸一摸、動(dòng)一動(dòng)的渴望。這時(shí)，教師應(yīng)放手讓幼兒自由操作，在指導(dǎo)上著重于讓幼兒將操作中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己所掌握的知識(shí)和技能。