1．個別交談(1)注意別人對自己說的話，并作出積極應(yīng)答(以表情、聲音、手勢、體態(tài)、詞、句等不同方式)；(2)懂得聽說輪換；(3)主動發(fā)起與成人或同伴進行個別交談；(4)注意傾聽對方說的話，并聽懂意思；(5)針對對方說的話來表述自己的意見，并使對方聽懂；(6)耐心地把對話延續(xù)下去，集中注意詢問和答話。

　　2．集體交談(1)積極參與多人、小組或全班的交談；(2)注意傾聽教師在集體活動中的提問，并作相應(yīng)回答；(3)注意傾聽同伴在集體中的發(fā)言，根據(jù)談話主題陳述自己的意見；(4)針對別人的發(fā)言能提出評價性意見。

　　(三)講述講述用的是比較連貫的獨白語言，要求語言內(nèi)容比較豐富，語句結(jié)構(gòu)完整。幼兒進行講述通常需要圖片、情景表演、教玩具等來提示講述的主題和主要內(nèi)容，幫助構(gòu)思語句。講述幼兒感興趣的熟悉的事情，則應(yīng)培養(yǎng)他們不用輔助材料，進行回憶和構(gòu)思，用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述。因此，要選擇多種講述內(nèi)容和形式，使他們在以下幾個方面得到發(fā)展。

　　1．會用幾句話描述事物；2．描述圖片上的物體或人們的動作及心理活動；3．講述自己的經(jīng)驗(親身經(jīng)歷的過程)；4．講述圖片所表現(xiàn)的事情(重點在事物間的關(guān)系上)；5．講述圖片內(nèi)容所發(fā)生事情的過程(并利用想像補充完整情節(jié))；6．能理解多幅圖片間的聯(lián)系及表現(xiàn)出的情節(jié)，并會進行連貫講述。

　　(四)早期閱讀早期閱讀是由口頭語言向書面語言過渡，理解口語和書面語言之間關(guān)系的重要經(jīng)驗�？梢杂山處熛扔每谡Z對圖書中的物體及人物或動物的動作進行命名、描述，逐漸地講述圖書中的情節(jié)，再向朗讀文學(xué)發(fā)展，讓幼兒邊聽邊參與說，最終使幼兒達到對熟悉的圖書能獨立地邊看邊自言自語地說內(nèi)容或不出聲地默讀。在這個過程中，幼兒逐漸學(xué)會翻閱圖書、辨認(rèn)物體、理解情節(jié)以及懂得口說的和書上寫的字之間的關(guān)系。因此，要為幼兒提供具有豐富內(nèi)容的各類圖書，使他們在以下幾個方面得到發(fā)展。

　　1．能注意看畫面，聽成人講；2．根據(jù)畫面內(nèi)容回答成人的提問；3．注意傾聽成人講述畫面的情節(jié)；4．看著畫面會自言自語講述自己對畫面內(nèi)容的理解；5．能集中注意力傾聽成人朗讀圖書中的文字；6．愛看書，會按順序翻書面，愛護圖書。

　　(五)欣賞文學(xué)作品包括聆聽和朗誦、表演兩大方面�？上扔山處熇收b兒歌，逐漸養(yǎng)成幼兒愛聽文學(xué)作品(成人直接朗讀或放錄音)的習(xí)慣，從而提高積極主動吸收成熟語言信息的能力。因此，要為幼兒創(chuàng)造欣賞內(nèi)容、形式不一的文學(xué)作品的條件，使幼兒得到以下幾個方面的發(fā)展。

　　1．聆聽文學(xué)作品(1)能注意聽成人朗誦各種體裁的文學(xué)作品；(2)通過反復(fù)聆聽，養(yǎng)成對文學(xué)語言的愛好；(3)能在生活中創(chuàng)造性地運用文學(xué)作品中的成熟語言；(4)具有一定的文學(xué)藝術(shù)想像力。

　　2．朗誦、表演文學(xué)作品(1)跟隨成人朗誦作品中的對話；(2)參與成人朗誦作品中的對話；(3)用動作、表情等參與朗誦，表現(xiàn)情節(jié)；(4)會分角色用道具來表演文學(xué)作品。

　　(六)學(xué)習(xí)英語是指幼兒在教師有計劃、有目的的指導(dǎo)下，啟蒙幼兒初步學(xué)習(xí)第二語言。教師可以聽說訓(xùn)練為主來逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，初步形成英語口語交際的能力，提高幼兒對英語語言的敏感性。因此，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，選擇合適的教育內(nèi)容，使幼兒在以下幾個方面得到發(fā)展。

　　1．產(chǎn)生聽說英語的興趣；2．會說簡單的日常生活用句(詞)；3．有用英語交際的欲望和積極性；4．在反復(fù)訓(xùn)練中逐步提高對英語的敏感性。

　　二、幼兒園語言教育的方法幼兒園語言教育的方法，是指教師為發(fā)展幼兒語言創(chuàng)設(shè)條件和  提供機會，讓幼兒參與各種豐富多彩的活動，使幼兒在對人、物、環(huán)境的相互作用中學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言，提高語言能力。

　　幼兒園語言教育的一般方法有以下幾種。