3．指導(dǎo)分層：在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，幼兒描繪制作是一個(gè)重要的過(guò)程，教師需要巡回指導(dǎo)。在巡回指導(dǎo)時(shí)，教師可針對(duì)幼兒不同的作業(yè)情況，采用分層指導(dǎo)的方法。這種分層巡回指導(dǎo)的方法受分層目標(biāo)的直接影響，仍然強(qiáng)調(diào)教師對(duì)每一位幼兒的了解。如大班繪畫(huà)"美麗的公園"活動(dòng)中，巡回指導(dǎo)時(shí)，教師對(duì)能力強(qiáng)的幼兒重點(diǎn)引導(dǎo)其通過(guò)多種形象來(lái)表現(xiàn)公園的熱鬧和美麗，并根據(jù)畫(huà)面需要，恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色表達(dá)其情感色彩；對(duì)能力中等的幼兒，則鼓勵(lì)他們大膽構(gòu)思，認(rèn)真描繪；對(duì)能力較弱的幼兒，則首先要與他們一起談?wù)摦?huà)什么，幫助其確定主題和主要形象，較為合理地安排畫(huà)面。

　　4．評(píng)價(jià)分層：這種評(píng)價(jià)，要求教師根據(jù)不同層次的目標(biāo)、不同層次材料的使用，尤其是幼兒本身水平的不同層次來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重幼兒個(gè)體自身的縱向發(fā)展。

　　以上幾種方法，在整個(gè)美術(shù)教育過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要靈活選擇，綜合運(yùn)用，并在教育活動(dòng)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出新的行之有效的方法。因此，我們說(shuō)，教要有法，教無(wú)定法，貴在得法。

　　第三節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，包括幼兒繪畫(huà)教育活動(dòng)、幼兒手工教育活動(dòng)和幼兒欣賞教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。每種類型教育活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸等幾個(gè)步驟。

　　每個(gè)具體教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，最直接的依據(jù)是年齡階段目標(biāo)，但要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和上次美術(shù)活動(dòng)的情況，目標(biāo)的內(nèi)容要考慮幼兒認(rèn)知、情感和技能三方面的整合，并符合一定的表述要求。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備一般包括知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備和工具、材料的準(zhǔn)備，有些是教師所做的準(zhǔn)備，有些是教師和幼兒共同做的準(zhǔn)備。幼兒的準(zhǔn)備往往需要家長(zhǎng)的配合，應(yīng)在活動(dòng)前提前通知，得到家長(zhǎng)的協(xié)助和支持。如大班繪畫(huà)"暑假里的高興事"，幼兒要有經(jīng)歷過(guò)暑假生活的經(jīng)驗(yàn)，最好教師事先組織幼兒進(jìn)行這個(gè)主題的談話活動(dòng)。這些指經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備�；顒�(dòng)準(zhǔn)備中，有些常用的工具應(yīng)做到人手一套，如剪刀、彩色水筆等；有些要根據(jù)活動(dòng)的需要，臨時(shí)準(zhǔn)備，如印章畫(huà)中所用的蘿卜、印章、紙團(tuán)印章等。在手工教育活動(dòng)中，廢舊掛歷紙、各種紙盒、易拉罐等廢舊材料的運(yùn)用，需要平時(shí)加以收集和積累�？傊�，活動(dòng)的準(zhǔn)備也是活動(dòng)得以順利而有效進(jìn)行的保證。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言寫(xiě)清楚�；顒�(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)將在后面分類型具體敘述。

　　活動(dòng)延伸在美術(shù)教育活動(dòng)中是指圍繞本次活動(dòng)的主題、目標(biāo)，在活動(dòng)后的游戲或美工區(qū)(角)中，適當(dāng)安排一些相關(guān)的內(nèi)容來(lái)鞏固幼兒初學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、新技能。在活動(dòng)延伸的設(shè)計(jì)方面，以繪畫(huà)教育的活動(dòng)延伸為例，教師有意識(shí)地安排專門(mén)的交流時(shí)間，讓幼兒把自已畫(huà)的畫(huà)編成故事講給同伴、幼兒園的哥哥姐姐、弟弟妹妹或家長(zhǎng)聽(tīng)；還可提供手工制作材料，在美術(shù)區(qū)(角)里讓幼兒通過(guò)動(dòng)手制作來(lái)反映對(duì)繪畫(huà)主題的感受；可在游戲中提供練習(xí)、鞏固技能的機(jī)會(huì)等。除此之外，活動(dòng)延伸還可把繪畫(huà)活動(dòng)與幼兒園的其他各科教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒能力的全面發(fā)展。

　　一、幼兒園繪畫(huà)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園繪畫(huà)教育活動(dòng)過(guò)程，包括創(chuàng)作引導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、作品評(píng)價(jià)幾個(gè)主要步驟。其設(shè)計(jì)與指導(dǎo)如下所述。

　　(一)創(chuàng)作引導(dǎo)創(chuàng)作引導(dǎo)階段主要采用全班集體活動(dòng)的形式，指導(dǎo)主要是用語(yǔ)言啟發(fā)、講解，幫助幼兒明確本次活動(dòng)的要求，使幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)能圍繞主題來(lái)開(kāi)展。大致分為以下幾個(gè)步驟。

　　1．導(dǎo)入活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒感知或回憶、提取與本次活動(dòng)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在物體畫(huà)中，主要是引導(dǎo)幼兒用多種感官感知所要描繪事物的特征。在情節(jié)畫(huà)中，主要引導(dǎo)幼兒回憶并提取與本次活動(dòng)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)人活動(dòng)應(yīng)注意精練、游戲化，最好能在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起幼兒的積極思維，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。