有關(guān)健康教育活動的總目標(不包括分類目標)和各年齡班的目標，請參見本章附錄有關(guān)內(nèi)容。而單元目標(包括學(xué)期、月、周等目標)和教育活動的行為目標，則需要各幼兒園教師根據(jù)本園條件和幼兒的具體情況來制定，本書中沒有具體闡述。

　　二、幼兒園健康教育活動的內(nèi)容幼兒園健康教育活動涉及的內(nèi)容很廣，總的來說，它包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動內(nèi)容。

　　(一)身體保健活動的主要內(nèi)容1．生活習(xí)慣和能力。包括盥洗的有關(guān)知識、方法和技能，穿脫衣服的有關(guān)知識和技能，保護個人和周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生的有關(guān)知識、技能及情感態(tài)度，生活作息的有關(guān)知識和習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，飲食衛(wèi)生的習(xí)慣，坐、行、站、立的正確姿勢，等等。

　　2．飲食與營養(yǎng)。包括飲食的有關(guān)知識和技能，常見食物的名稱及其營養(yǎng)知識，營養(yǎng)與健康的關(guān)系，膳食平衡的簡單知識，等等。

　　3．人體認識與保護。包括身體的主要器官及其主要功能，保護器官的基本知識和技能，預(yù)防接種的有關(guān)知識和態(tài)度，常見疾病的預(yù)防知識和治療，常見外傷的簡單處理知識和方法，預(yù)防齲齒及換牙的有關(guān)知識，心理健康的有關(guān)知識，等等。

　　4．保護自身安全。包括生活安全常識，活動安全常識，藥物安全常識，應(yīng)付和處理意外事故的簡單知識與技能，自我保護能力，等等。

　　(二)身體鍛煉活動的主要內(nèi)容1．身體活動的知識和技能。包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作及有關(guān)知識，體育運動的有關(guān)知識與技能，等等。

　　2．身體素質(zhì)練習(xí)。包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機能練習(xí)的有關(guān)知識和技能，等等。

　　3．基本體操和隊列隊形練習(xí)。包括模仿操、徒手體操、輕器械體操，口令、信號與動作，列隊，變化隊形，等等。

　　在選擇和確定各年齡班的健康教育活動內(nèi)容時，由于各年齡班幼兒身心發(fā)展的特點不同，發(fā)展目標不同，因而健康教育活動內(nèi)容的側(cè)重點和具體的教育活動內(nèi)容都會有較大的差異。

　　例如，在人體認識與保護方面，各年齡班的教育內(nèi)容分別是：

　　小班：身體主要外部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，疾病預(yù)防和治療的簡單知識及態(tài)度，等等。

　　中班：身體主要內(nèi)部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，預(yù)防接種的有關(guān)知識和態(tài)度，疾病預(yù)防和治療的態(tài)度及行為，處理常見外傷的簡單方法，有關(guān)心理健康的最簡單的知識，等等。

　　大班：預(yù)防齲齒的有關(guān)知識和方法，換牙的有關(guān)知識，心理健康的有關(guān)知識和方法，等等。

　　再如，在隊列隊形練習(xí)方面，各年齡班的教育內(nèi)容分別是：

　　小班：立正、稍息、看齊、齊步走、跑步走、立定、一個跟著一個走成圓形隊，等等。

　　中班：立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、立定、聽信號切斷分隊走，等等。

　　大班：立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、便步走、立定、向左(右)轉(zhuǎn)、左(右)轉(zhuǎn)彎走、聽信號左右分隊走等等。

　　本章附錄部分，列出了各年齡班身體鍛煉活動的內(nèi)容。根據(jù)各年齡班的健康教育活動的目標及幼兒身心發(fā)展的特點，我們也可以列出各年齡班身體保健教育活動的內(nèi)容。

　　三、幼兒園健康教育的途徑和組織幼兒園健康教育可以通過多種途徑和多種組織形式來進行(一)幼兒園健康教育的途徑：

　　1．幼兒園健康教育結(jié)合日常生活活動來進行例如，午飯后幼兒的散步活動，作為幼兒一日生活中一種經(jīng)常性的活動，便是幼兒身體鍛煉的一種方式。至于一些生活、Ⅱ生習(xí)慣的培養(yǎng)，如盥洗的順序、方法和技能，穿脫衣服的知識和技能等等，結(jié)合幼兒的日常生活來進行，同樣能夠收到較好的教育效果。

　　2．專門的健康教育活動是實施幼兒園健康教育的重要途徑按照教育活動組織的嚴密程度和教師指導(dǎo)方式的不同，幼兒園健康教育活動大致可分為正規(guī)性和非正規(guī)性兩種形式。正規(guī)性健康教育活動有利于教師有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施各種能夠促進幼兒身心健康的活動。非正規(guī)性健康教育活動(如幼兒園戶外體育活動等)一方面可以作為正規(guī)性健康教育活動的延伸；另一方面，由于其自身具有豐富的活動內(nèi)容，且活動形式又豐富多樣，它又具有正規(guī)性健康教育活動所不能替代的重要作用。