第三節(jié)    幼兒園科學(xué)教育的方法一、觀察觀察是一種有目的、有計(jì)劃的知覺活動(dòng)，是學(xué)習(xí)和研究自然科學(xué)的方法和技能，也是幼兒探索科學(xué)的基本方法。它可以保證幼兒在直接接觸事物的過程中，運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)事物，提高幼兒感官的綜合活動(dòng)能力，培養(yǎng)運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣，并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(一)個(gè)別物體的觀察個(gè)別物體的觀察是指幼兒對(duì)特定的某一物體(或一類物體)或自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察。通過幼兒有目的地運(yùn)用感官與周圍某一事物的直接接觸，了解它的外形、特征、屬性和習(xí)性。通過對(duì)個(gè)別物體的觀察，幫助幼兒獲得有關(guān)物體的信息包括物體的外形特征，如物體的形狀、大小、顏色；發(fā)出的不同聲音；散發(fā)的不同氣味；軟和硬、粗糙和光滑、輕和重，以及彈性、粘滯度、光滑度、濕度等不同特性；某些物體的味道等；個(gè)別物體的外部結(jié)構(gòu)和功能及其生活、生長(zhǎng)習(xí)性和特點(diǎn)；個(gè)別物體相對(duì)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)；個(gè)別物體的存在和周圍環(huán)境的關(guān)系等。對(duì)個(gè)別物體的觀察，是最基本的觀察技能，是其他各種觀察的基礎(chǔ)。

　　(二)比較性觀察比較性觀察指幼兒同時(shí)對(duì)兩種或兩種以上的物體或自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較。使幼兒從中更正確地認(rèn)識(shí)物體和自然現(xiàn)象，并進(jìn)行分析、比較，為概括、分類奠定基礎(chǔ)。通過比較性觀察，使幼兒發(fā)現(xiàn)物體的不同點(diǎn)和相似點(diǎn)；學(xué)習(xí)以兩樣物體或自然現(xiàn)象的相應(yīng)部分和整體性進(jìn)行比較，挑選出同類物體，并進(jìn)行分類。各年齡班進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求不同：中班比較物體明顯的不同點(diǎn)；大班比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并比較相似點(diǎn)，最后分類。

　　(三)長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察是指幼兒對(duì)某一自然物或自然現(xiàn)象進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)觀察。該觀察主要用于觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)過程，觀察氣象的變化，以直觀地了解自然界各種因素間的相互關(guān)系、因果關(guān)系和自然界的發(fā)展規(guī)律。

　　長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察不在于天天去觀察某一自然物，而是根據(jù)科學(xué)教育(觀察)的具體目的和要求來決定觀察時(shí)間。如觀察蝌蚪，要在蝌蚪長(zhǎng)后腿、長(zhǎng)前腿、尾巴退化時(shí)觀察。

　　(四)觀察性活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)1．盡可能提供實(shí)物、實(shí)景；2．調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察；3．引導(dǎo)幼兒多角度全方位去觀察；4．教會(huì)幼兒觀察的方法。

　　二、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是指教師或幼兒按照預(yù)想的目的或設(shè)計(jì)，利用一些材料，通過簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種活動(dòng)。幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和研究自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法不同，僅僅是重復(fù)前人的實(shí)驗(yàn)，不要求有新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作簡(jiǎn)單易行，幼兒在較短時(shí)間內(nèi)就能看到結(jié)果。實(shí)驗(yàn)形式多采用游戲，幼兒可在輕松有趣的活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索。

　　根據(jù)不同目的，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)可分為教師演示實(shí)驗(yàn)和幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

　　(一)教師演示實(shí)驗(yàn)，是指由教師操作實(shí)驗(yàn)來演示，幼兒進(jìn)行觀察的一種形式。這種實(shí)驗(yàn)一般難度較大，幼兒操作困難，或因?yàn)閮x器設(shè)備條件不足而采用，也可作為幼兒實(shí)驗(yàn)前的示范。教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要做到動(dòng)作熟練，操作速度放慢；邊演示邊用簡(jiǎn)潔明了的語言進(jìn)行提示和講解；幼兒座位、儀器大小和位置，要便于幼兒觀察，以保證每個(gè)幼兒都能看清楚。

　　(二)幼兒操作實(shí)驗(yàn)是指由幼兒親自動(dòng)手操作并參加實(shí)驗(yàn)的過程。主要在簡(jiǎn)單易行、帶有游戲性的實(shí)驗(yàn)時(shí)用。在操作中，幼兒可以充分?jǐn)[弄材料、儀器，充分觀察實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象和變化；還可以反復(fù)操作，多次嘗試，滿足其好奇心，使其實(shí)驗(yàn)積極性提高。因此，只要條件許可，可多進(jìn)行此類實(shí)驗(yàn)。

　　(三)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)要點(diǎn)1．教師演示性實(shí)驗(yàn)要注意：

　　(1)必須做預(yù)備性實(shí)驗(yàn)；(2)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要讓每個(gè)幼兒看清；(3)演示與講解、提問要緊密結(jié)合。

　　2．幼兒操作性實(shí)驗(yàn)要注意：