2．撕貼撕紙可以鍛煉幼兒手對(duì)形的控制能力。撕紙的材料可以是普通彩紙或報(bào)紙等，撕紙的方法大致有自由撕、按折痕撕、按輪廊線(xiàn)撕、折疊撕等。一般來(lái)說(shuō)，要求幼兒所撕的物象，應(yīng)該是特征明顯、外形簡(jiǎn)略的。讓幼兒隨意撕紙后，根據(jù)所撕的形象想像添畫(huà)，發(fā)展幼兒的想像力。教師重點(diǎn)指導(dǎo)按活動(dòng)所要求的技能撕及粘貼的方法。

　　3．折紙折紙是幼兒喜歡的活動(dòng)之一。折紙取材方便，彩色蠟光紙、舊掛歷紙、廢報(bào)紙等都可。

　　折紙的基本技能，有對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一邊折、集中一角折、對(duì)中心線(xiàn)折、角對(duì)中心折、雙正方折、雙三角折、菱形折等。折紙活動(dòng)要按照由淺人深的規(guī)律，由易到難的順序安排。

　　對(duì)小班最初的折紙練習(xí)，教師主要指導(dǎo)幼兒對(duì)齊、抹平。由于折紙的過(guò)程易忘記，到中班時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖折紙。教師事先按折紙順序畫(huà)好步驟圖。圖上線(xiàn)條要簡(jiǎn)明，要教幼兒認(rèn)識(shí)和熟悉折法符號(hào)。一開(kāi)始，教師可以邊教幼兒識(shí)圖邊進(jìn)行演示，幫助幼兒理解圖上的符號(hào)。演示時(shí)，教師用的紙要比幼兒的大，要有正反面，手的動(dòng)作要明確，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。待幼兒理解圖示后，教師可逐步過(guò)渡到僅演示重點(diǎn)和難點(diǎn)，其他部分讓幼兒自己看圖折。大班幼兒增添了組合折疊，即把折好的幾部分組成一個(gè)整體。教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)部分的插接，引導(dǎo)幼兒思考如何插接才會(huì)不松散。

　　4．剪紙剪紙的主要方法，有目測(cè)剪、沿輪廊線(xiàn)剪和折疊剪。剪的技能學(xué)習(xí)應(yīng)按由易到難的順序安排。從小班下學(xué)期開(kāi)始，幼兒就可以學(xué)用剪刀。在小班和中班初期，以學(xué)剪直線(xiàn)和曲線(xiàn)為主。指導(dǎo)沿輪廊線(xiàn)剪時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒應(yīng)用左手轉(zhuǎn)動(dòng)底片，防止邊剪邊拉，使物象周?chē)�不整齊；折疊剪的指導(dǎo)重點(diǎn)是折疊部分，只有折疊好了，才能剪出對(duì)稱(chēng)的或有規(guī)律的圖形。

　　在日常生活中，教師可在美術(shù)區(qū)(角)投放一些廢舊的掛歷紙或  有物象的舊畫(huà)書(shū)，讓幼兒在游戲時(shí)間多加練習(xí)。這樣，能提高幼兒剪紙的技能，更好地滿(mǎn)足幼兒剪紙的興趣。

　　三、幼兒園欣賞教育活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)，是對(duì)美術(shù)作品、自然景物、環(huán)境布置的具體可視形象的欣賞。美術(shù)作品的選擇，應(yīng)注意復(fù)制品的印刷質(zhì)量要盡可能與原作接近，并且畫(huà)幅要盡可能大一些，以便讓幼兒能看清楚。作品可用幻燈、投影、電視錄像和電影等方式呈現(xiàn)給幼兒。指導(dǎo)幼兒欣賞美術(shù)作品，教師首先要加強(qiáng)自身的美術(shù)修養(yǎng)，了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、作者要表達(dá)的思想感情及作品的表現(xiàn)手法等等。在自然景物和環(huán)境布置的欣賞中，最好能讓幼兒身臨其境，這樣可以激發(fā)幼兒的審美情感，陶冶其情操。

　　在欣賞活動(dòng)中，教學(xué)方法的運(yùn)用很關(guān)鍵。首先，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒審美的積極性，啟發(fā)要做到飽含感情、充滿(mǎn)興趣�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師不要急于作講解分析。因?yàn)榻處煹闹v解極易給幼兒造成思維定勢(shì)，影響幼兒自身主動(dòng)的感知和體驗(yàn)。其次，教師不要過(guò)多過(guò)深地講解分析，避免對(duì)幼兒進(jìn)行填鴨式的灌輸；應(yīng)主要通過(guò)提問(wèn)的方法，對(duì)幼兒加以引導(dǎo)·，使他們沿著一定的程序積極地進(jìn)行思考、聯(lián)想、感受，提高審美能力。教師的總結(jié)應(yīng)事先設(shè)計(jì)好，做到言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂，使幼兒能理解；語(yǔ)言要充滿(mǎn)聯(lián)想，以調(diào)動(dòng)幼兒的情感與想像。

　　[復(fù)習(xí)思考題]

　　1. 簡(jiǎn)述幼兒繪畫(huà)發(fā)展各階段的基本特征。

　　2．結(jié)合實(shí)例，說(shuō)說(shuō)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的表述有哪些方式和要求。

　　3．見(jiàn)習(xí)幼兒園的美術(shù)教育活動(dòng)，分析這些活動(dòng)運(yùn)用了哪些方法?是如何運(yùn)用的?是否恰到好處?

　　4．設(shè)計(jì)2～3個(gè)活動(dòng)，要求目標(biāo)表述恰當(dāng)，活動(dòng)步驟清晰。

　　本 章 附 錄I 幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)一、幼兒美術(shù)教育總目標(biāo)(一)通過(guò)幼兒對(duì)周?chē)�環(huán)境和美術(shù)作品中美的感知，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏感性。

　　(二)通過(guò)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中自由自在的表達(dá)，弓1導(dǎo)幼兒感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)其審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)其人格健全和諧的發(fā)展。